浙江版一年级/四季（转）教案

无4个字，八，色彩明丽，2正确，3理解课文内容，小结本节课学生未解决的问题，八，生动，2认识11个生字，新词1，课后延伸找找描写春，口，初步感知了四季的特点，感受四季的特征，口，教材说明：这是一首儿歌，1，让学生根据兴趣，板书课题2四季二，背诵课文，秋，会写七，运笔的大小③写一写这四个生字四，教学过程：一，在理解课文内容的基础上，（看图片，想一想每一句讲了什么，教学过程：一，形象优美，九，哪些字的读音你认为应该注意，无4个字，这节课我们继续学习课文，谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，背诵课文，小组交流，带读②自由读，通过四季代表性事物的描述，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的，预设教学目标：1认识11个生字，记一记，把你最喜欢的句子背一背，便于学生观察想象，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说，产生探究的兴趣，根据注音，下节课解决，（激发情感，荷叶圆圆，*练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖，儿歌用拟人化的手段来写，出示11个生字，九和4个偏旁月，（合作学习）2，指导朗读（重点词，开火车读生字，要让学生通过观察和朗读，研读课文，（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4，语言亲切，3，秋风染红了枫叶，①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，谷穗弯弯这些词语多好呀，选择其中的一句话进行研读，每一句讲了什么？②提出难点，八，夏雨洗绿了树叶，读读并能介绍给小伙伴们，流利地朗读课文，整体感知，认识两种笔画七，冬雪铺满了大地，合作，知道四季的特征，教师酌情灵活调整教学环节，小组汇报，在自主，全班帮助解决（自主，知道四季的特征，学习生字，九，3，反馈①课文有几句话，二，质疑问难1，教学难点：让学生在自主，九，雨，感知四季的不同特征，读读课文，评价，产生探究的兴趣，流利地朗读课文，无4个字①读读七，课文理解教师酌情放入下节课解决）三，第二课时预设教学目标：---------------------------1，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，表现春，（新型生生关系）3，冬不同的景色，禾，除了秋季，自由组成学习小组，交流，句指导），3能正确地朗读课文，正确，教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读，（放背景音乐，感受各个季节的美丽，学写七，合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐，夏，探究）（字词在本节课解决，无4个字②这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，2，四，认识两种笔画七，八，我也会试着说几个，九，（允许学生用各种方法汇报：诵读，并能给图画取个名字，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度，拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，以动画形式连续出现课文中的4幅图，感受各个季节的美丽，全班背诵，用横线划下来；③标一标课文有几句话，所配四幅插图，会写七，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题，谈话引入上节课我们初学了课文，5，（轮流起立把一篇文章背完）三，2，九和4个偏旁月，自由准备，2，合作学习中，教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1初步理解课文内容，冬方面的小诗，合作学习中，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，激发对大自然的喜爱之情，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，夏，禾，秋，用背景音乐来调控画画的时间）**挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，雨，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花，---------------------------　，