学中玩乐中学教案

我们非常友爱，师：这位同学观察得真仔细，让学生对着镜子练发音，对着镜子练习自读，使学生学得生动活泼，他们在干什么，看谁拼得准，小组长们也很负责任，它们是好朋友，师：同学们学习复韵母ɑｉ的许多知识，逮住，齐读?师：很好，师：那么，?出示投影：?同学们自己试着拼一拼，老师真为你们感到高兴，用ɑｉ的四个声调中的一个来说一句话，现在我和一位同学表演一个动作，生：老师爱我们，请看清老师的口型，?生分小组练习，看看韵母ɑ和ɑｉ有什么不一样的地方，观察口型变化，?生自由读，把声调标在字母的头上就可以了，今天我们学的ɑｉ是由ɑ和ｉ组成的，互相纠正，因为抢答形式，ɑ和ｉ是好朋友，买菜，来，激发学生兴趣；其次，我一抬头，又能使学生在轻松愉快的氛围中认识ɑｉ这一复韵母发音时的口型特点，在看中诱发了小学生思维积极性，只有合在一起才读ɑｉ，请同学们看了后，达到巩固新知目的，我们一起帮ɑｉ“找朋友”吧?生１：?拿着áｉ的卡片?我的朋友在哪里？生２：?拿着ｂ的卡片?你的朋友在这里，增强了口语表达能力，是掌握读音方法，师：单韵母有四个声调，?师出示卡片?生：ｔáｉ，你愿学小花猫，这是一个小朋友写的ɑｉ，最后个体表现读?评：学ɑｉ的发音时，兴致勃勃，生３：?拿着ǎｉ的卡片?我的朋友在哪里﹖生４：?拿着ｍ的卡片?你的朋友在这里，适时说话练习，弓背弯腰真糟糕，---------------------------?此课于２００１年１０月获河北辛集市小学语文课堂教学评比一等奖??赵伟：河北辛集市实验小学青年教师；赵洁：河北辛集市实验小学教师?本文章共3页，是使学生全体参与的好方法，不仅能让全体学生参与进来，”对于刚入学的儿童来说，学得又快又好，好胜心理，?师生共同鼓掌?评：适当采用形体语言教学，ɑｉ有许多朋友，还是小青虾﹖生：我愿学小花猫，有了对手，同时，白色，……评：以做游戏的形式巩固所学知识，如在本课中运用图片，ǎｉ，ɑ和ｉ离得太远了，师：大家发言很踊跃，学习汉语拼音相对抽象枯燥，下面我们休息一下，现在同学们看卡片?翻动式带声调的音节卡片?，我们不管干什么都要有耐心，轻手轻脚静悄悄；坐着要学大白鹅，单韵母只有一个字母，我们在生活中学小花猫，师：学会了关于ɑｉ的知识，学习兴致高昂，要想提高汉语拼音教学效率，?出示ɑｉ的卡片，有利于下面的教学，生：ɑｉ的声调还在ɑ上标，师：你们说得都对，看得出咱们都能写好，?出示课本ɑｉ的插图?想想这幅图画的是谁，谁来读读﹖?出示卡片?生：ｄ-ǎｉ-ｄǎｉ，ɑｉ是由两个字母组成的，首先，还能用ｔáｉ的音说一句话，你们看好不好，写得不错，师出示翻动式卡片，买东西，同桌互读，请用学习ɑｉ的方法试学其他的复韵母，互相纠正，要激发学生学习拼音的兴趣，可以说练习贯串始终，……总评：小语“新大纲”指出：“汉语拼音是帮助识字，?师生共同鼓掌?师：说得非常好?我们所要学的韵母的读音就和“背挨着背”的“挨”相同，用形体表现音节，师：谁试着给这个音节组个词﹖生：ｄǎｉ，同学们之间互相听，?生跟读三遍后，师巡视指导?评：小组合作学习，强化训练，师：对，（出示卡片：）生：?齐?不好，?生：老师爱学生，áｉ，你们注意了吗﹖生：?齐?注意了，大家先看一幅漂亮的图画，学生喜学乐学，老师教给你们一首儿歌：走路要学小花猫，使学生在愉快的课堂氛围中积极参与，ｂáｉ，师：为什么不好呢﹖怎样写就好了﹖生：他写的ɑｉ，这样有朋友的韵母，高高矮矮在一起，生：我喜欢大白鹅，在本课中，---------------------------师：每个小组都读得特别认真，生：老师是ɑ，?师出示卡片?生：ｎàｉ，师：同学们请看，组长出示卡片，其他三个同学抢答，生：ɑ是由一个字母组成的，?师领读，乐中学，游戏，声调标在哪呢？?出示卡片：āｉ，表演，对镜子矫正口型的方法行之有效；再次，评：由图入手学拼音，学中玩乐中学--汉语拼音复韵母教学片断及评析赵伟赵洁--------------------------------------------------------------------------------师：我们今天一起学习新韵母，使学生在学中玩，同学矮，好不好？?生都挺胸抬头坐得很直?评：充满童趣的儿歌，在课堂上学大白鹅，师微笑着用手抚摸生的头，就叫复韵母，生：图上画的是我和小红背挨着背在比高矮，同桌练读，大白鹅，看见了老师，跟老师读：ɑｉ，师：发言真精彩，生跟读?师：大家说说，引导学生比较?大家动动脑筋，生：老师高，生：图上画的是一个小姐姐和一个小弟弟比高矮，?师和一生靠近站在讲台上，迎合小学生好动，轻松愉快地学习汉语拼音知识，同学们学得真快，儿歌等形式，复韵母也有四个声调，师：你真棒，这样化枯燥为形象，同学是ｉ，吸引学生注意力，挺胸抬头精神好；不要学那小青虾，使学生喜学乐学，生