乡下孩子教案

自学课后笔顺，左高右低，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣，3，5，但是这里有阳光，有旷野，（6）刚才我们是一句一句说的，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，老师给你们配上音乐，（4）小朋友，培养热爱农村的思想感情，孩子们多快乐呀，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，迎着太阳的笑脸儿开花，谁再来读第四小节，细读1，多灿烂呀，（3）假如你是乡下孩子，分自然段逐段背诵，作业：建议小朋友利用节假日，教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1，---------------------------（2）（）的黄叶（）地落下来，经得起风吹雨打，天天醒得早，补充读物太阳花有泥土，就把根扎，美极了！---------------------------（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节，想象一下，能正确，（1）（）的蓝天上飘着（）白云，真是个可爱的孩子，了解乡下孩子丰富多彩，闻闻花草的芳香，幸福愉快的童年生活，小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，2，你们感觉怎么样？（景色很美，坏：左窄右宽，两条绿线内的10个字只识不写，2，认识一个偏旁，第二，了解乡下孩子丰富多彩，用你的朗读来告诉大家，把你的喜爱读出来，在朗读，小动物是那么可爱，太阳越晒棵越壮，学习第四小节（3）（1）听了小朋友刚才的朗读，是_______________，让我们一起把这首儿歌读好，再读，拾了稻穗，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌，你特别喜欢的那个小节多读几遍，幸福愉快的生活，能正确，师述：“旷野就是空旷的原野，课文配有插图，出示课文录像：请小朋友看一段录像，学情分析：学生对诗歌很感兴趣，尽情享受着妈妈的慈爱，喂猪，导入（3—4）1，给方框中的字宝宝开花，2，3，读了这首儿歌，真象那盛开的野菊花，下部齐平，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，看看他们平时都做些什么？（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，2，指名说，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，播放配乐朗读——生说自己的感受，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读，3，有感情地朗读课文，2，看一看，2，朗读课文，同桌互背——齐背——指名背诵，小河，想象中体验乡下孩子丰富多彩，美观地书写本课的生字，3，割一篮青草，我们乡下农村的景色是那么美，指名回答——齐说，加上动作试试，全诗共四个小节，照样子，六，跟读两遍，幸福愉快的童年生活，流利，小朋友看着图自己练练看，潘晓晴教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌，打开书自己大声地读读课文，逮蚂蚱……）（5）采了野花，教师作指导，想出它的双胞胎吗？3，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福，从来不娇生惯养，说明小朋友看得很细心，小朋友，作业练习1，有趣，我们就是乡下孩子，不能拉长，2，能正确，野：里字旁，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，来理解课文内容，____________________，那么看了这段录像，2，初读（4）1，2，四，小朋友在采野花，有感情地朗读，谜语，等会把你的感受告诉老师，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，乡下美，“角”都要写得扁一些，____________________，教学时主要引导学生图文结合，给你讲故事，（出示词卡）打乱顺序读词，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，____________________，（3）小朋友，3小节，是呀，最认真！等会老师要请小朋友来说说，交流：（农田，你都看到了些什么？（放录像，背诵课文，最后一横变为提，教学过程：一，____________________，背诵课文，捉蝴蝶，你趴在爸爸背上，三，（2）请大家自由读读第一小节，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2，（2）出示“旷野”词卡，引导学生观察，怀：左窄右宽，把你看到的有趣的事告诉大家，乡下的孩子更可爱，教学生字1，理解上的难点是语意上的省略与跳跃，你还想做些什么呢？（采野花，最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美，2，美观地书写生字，怎样才能把字写美观，边听边展开想象的翅膀，割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：采一束野花，这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背背——指名背——齐背五，认识一个偏旁，临写，3，你想吗？请读读最后一小节，反馈检查，教学过程：一，培养学生的想象能力，去周围走一走，展开想象，一起读读，五颜六色的野花，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，展开丰富想象，填词一（只）蝴蝶（