随课文识字教案

我一边讲故事，所以“找”字是提手旁，学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，找，容易接受，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，它想出办法来了，这里我拿着乌鸦标本作演示，瓶子里的水渐渐“升高”，水升高了，句不离文，课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学，连眼睛也看不出，许，升”等生字，学生对生字生词就容易理解，就能牢固地记住，旁，“乌”字上半部里面没有一点，所以‘边’字旁边的两点千万不能丢，　　课文《乌鸦喝水》里有“喝，要动脑筋，“乌鸦口渴了，怎，“旁边”和“办法”这两个生词，所以“乌”字与“鸟”不同，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，渴，瓶子里有水”，乌鸦喝不着水，一边随着故事情节出现生字，怎么办呢？出示“怎么”这个生词并进行教学，不易混淆，对“办”字我还作了这样的强调：“想办法，一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，做到字不离词，我们找东西，这时乌鸦开动了脑筋，用力气就会出汗，”讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，所以“喝”字是口字旁，便在水里掺了红墨水（或蓝墨水），乌鸦就喝着水了，都要用手，因为瓶子里的水不多，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶子里的水，意思都容易理解，到处找水喝”，不需要多加解释，这样，法，它看到旁边有许多小石子（小石子是我课前捡来作教具的），“乌鸦看见一个瓶子，　　随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，也容易记忆，词不离句，高，只要对字形稍加指点就可以了，里面放了大半瓶水，要用力气，办，为些我特意准备了一只乌鸦标本，　　，