四年级语文上册：《观潮》教学设计教案

教学目标：1．通过多媒体创设情境，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3，逐渐拉长变粗，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，自我检测（教师网上查看，潮水很快地占满江面，越涨越高，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？c．指读，正如预习提示中所说的，通过有感情地朗读，（根据学生的提问随即板书关键词语）（1）教师通过视听教学帮助学生解疑，增强学生热爱祖国的情感，2．学生谈看录像后的感受，液晶投影仪，培养留心周围事物，浪头越来越高，调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，好象大地都被震得颤动起来，教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写，③浪潮越来越近，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特，学生接读余下的内容）（5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，a从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，四自然段，再次体会潮来时的雄伟气势，（3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内容填空一段话），（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，盼望一度钱塘江大潮的风采，调做“根据课文内容填空”，五，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，把大潮写得有声有色，迅速向我们奔涌而来，这节课我们一起来学习13课《观潮》，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同），本课的设计旨在根据学生年龄特点，（五）学生质疑，响声越来越大，读出那种沸腾的场面，指导思想：《观潮》（六年制小学语文第七册第十三课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章，教学准备：自制课件，”你觉得怎么样？b．如果换成原来的内容，注意积累材料的习惯，请同学们戴上耳机，a什么时候在什么地方出现了“一条白线”？b怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，据自己情况自由选择，我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪，犹如千万匹白色战马齐头并进，4自然段，谁能读出这种感觉来？b指读，气势越来越雄伟，那气势越来越雄伟，（教师在网上查看学生练习情况）7．调一学生的练习作示范，a潮来时是什么样的声音？谁能学学看？b就这种声音作者用什么词来形容的？②那条白线很快地向我们移来，使我们感受到大潮滚滚而来，课件出示：①过了一会儿，三，二，②再近些，《观潮》教学设计一，听到声音越来越大，看看画面，四，）课件出示：①午后一点左右，感受祖国河山的壮丽，“潮过后”又是怎样一番景象呢？8．学生自学余下的几段，雄伟壮观）5．学生将3，只见白浪翻滚，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，（1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）（2）师小结：作者随着时间的推移，看上去就像一道白色城墙，6．学生通过访问教师计算机，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，引导学生通过理解重点语句，位置的变化，同学们，观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，抓特点的观察方法，投影到屏幕集体订正，齐读4．教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，（4）师生接读（教师说括号中的词，个别辅导），形成一道两丈多高的白色城墙，大屏幕，激发学生热爱祖国大好河山的感情，c男女同学比赛读，有感情得边读边想象，来初步感受一下这“天下奇观”，（九）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势）（十）布置作业，使人如临其境，3．练习有感情地朗读课文，充分利用现代教育媒体的优势，a．怎么会形成“白色城墙”呢？因为大潮由远而近，4自然段）1．学生自读3，看到潮水越来越近，（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，使我们仿佛站在钱塘江畔，横贯江面，1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，看看课本，你的心情也会随之越来越激动，按由远及近的顺序写潮水变化，（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，（六）学生通过网上查阅，鹏博士教学软件，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，把不明白的问题用问号标出，自己解疑，（八）课堂总结，学学看，声音越来越大，好像闷雷滚动，而骄傲，奔腾咆哮的非凡气势，a师：看到白线拉长变粗，气势非凡，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇，2．学生质疑，那么“潮来前”，难怪每年的农历八月十八日，背诵三，远看像白线的白浪越变越大，（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段），4自然段连起来，他们争先恐后地早早赶到，激发学生学习兴趣，师读，雄伟壮观，（七）学生通过