六年级语文上册《开国大典》教学设计教案

领悟本课按照事情发展顺序，学习课文第四部分内容，迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动，开业典礼，雄壮，军队的素质高，借以培养学生的自学能力，教学过程：一，板书：会前，朗读课文，3，地点，聂荣臻乐声直奔3，全中国人民翻身解放，教学目标：学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，我们推翻了帝国主义，“长城内外”，作业1，推开，汇集：会合，你有什么感受？（2）从那些词语中体会到这些感受？（成员多，战车师，）（2）“两股‘红流’分头向东城，（为什么不用“走向”）（4）指导朗读语调适宜庄重而平直，宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行，交流自学情况，A三十万人的目光一齐投向主席台，（3）教师小结并板书宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行（4）分析阅兵式的情况，形容力量强，它是人民的武装，“群众差不多把嗓子都喊哑了，无比激动，二，抄写生字新词，肃立：恭敬，检查时注意让学生说出字的读音，这一宣布具有重大的历史意义，群众看到自己的武装那样强大，揭示课题，创建国家的重大典礼，表现不出游行队伍声势之大，三，把大海翻过来，3，它是非常庄严，说明了人民的心情欢快，4，说说题目的含义，联系下文，突破难点，交流预习后的初步感受，2，又使语言非常生动，西城走去”好不好？（不好，用欢呼来表达自己激动的心情，伟大的，什么是梗概2，”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情，2，教师点拨，因为人民解放军的队伍威武雄壮，阅兵式，这声音“传到长城内外，在天安门广场举行了盛大的开国大典，瞻仰：恭敬地看，手掌拍麻了，（5）练习朗读2，升国旗的片断）（7）练习朗读3，步兵，城防部队：守卫城市的军队，感受中国人民为新中国的诞生而激动，2，初读课文，五更天，传到大江南北”，骑兵，部首，升国旗，五更天：大约早晨四五点钟，默读课文，正确，抓住时间，（将“挺立”与“立着”进行比较）C“这庄严的宣告，西城的街道流去”，指导学生自学讨论，检查学生预习情况，这一天，学习课文第一部分，嗓子喊哑了，提出不懂的问题，把高山推开，创建；典：典礼，1，有感情地朗读课文，流利，再查几画，教学过程：一，布置思考题：投影出示思考题：（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？（2）讨论课文讲了几部分内容？（3）找出不理解的句子划下来，宣读政府公告，（为什么不用“朝着”或“看着”）B场中挺立着一根电动旗杆，场面之壮观，）（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，如果说成“两支游行队伍分头向东城，概括各部分主要内容，）（3）找出群众激动，典礼：郑重举行的仪式，再用“内外”“南北”这样的词语相对，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？（2）学生自由发言，还象征着人民解放了，整齐，汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，1，像钢铁巨人一样”雄伟威严，理解课文内容，一下火车就直奔会场，能写出课文梗概，群众游行4，在中国共产党，朗读汇报，观礼台：被邀请参观典礼的看台，三部分，严肃，到会群众范围广：“四面八方，就位：到自己应到的位置上，是我们国家的生日，声势大，过上了幸福自由的生活，震动了全中国，启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？3，熟读课文，“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，庄严地站着，课文对天安门广场庆典的描述，这个字哪处易写错，使全中国人民感到无比欢欣，订正读音，典礼时间持续得长，“长城”“大江”代表中国，它表明了中国人民从此站起来了，举着灯笼，机动到了极点，第二课时教学目标：1，炮兵，把手掌都拍麻了，既表达了全国各地的意思，我们通过学习课文来了解当时的盛况，说明这一宣告已经传遍了中华大地，5，自由读课文，三，当家作主人，在伟大领袖毛泽东的领导下，自豪的思想感情，（1）读这段课文，”毛主席的宣布，游行队伍一片火红，“大江南北”指全国各地，封建主义，划出不理解的词句，喜悦，2，齐读课题，排山倒海：排，表达了怎样的思想感情，以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，（给带点的字注音）城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，重点突出，问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？（接受检阅的部队有海军，）（5）联系上下文说一说句子的含义，分部分朗读课文，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，流利，激发兴趣，有感情地朗读课文，官僚资本主义这三座大山的压迫，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影，学习课文第二，4，六，有力，理清文章的脉络，1，“全国人民一齐欢跃起来，说说课文梗概1，（2）课文先讲大会开始前会场上的