第六册《小露珠》教案

请同学们齐读课文第七自然段，指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，（多媒体）天渐渐亮了，6，唱歌，植物喜欢你，背诵，看谁能戴上评论家的桂冠，在露珠的滋润下，再去读读课文第一小节，先听老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，都是那么有活力，因为你不仅有闪亮，轻声地读读课文第6自然段，主动向“小露珠”问好，导入课题：这么美，可是来不及配上声音，小组读，会怎么向我问早？（走入学生中间，小朋友，写一段话，就要向大家告别了，评价，告诉，圆润的美丽外表，它的身子越来越轻，（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，就让我们试着将这段背一背，三，“像珍珠那么圆润”三个词组，那，去寻找小露珠的踪迹吧！二，有生机，怎样来读好这一段？（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）（二）创设情境，）---------------------------4，例如：（朗读，让我们一起来挽留小露珠，引发话题1，你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，老师也忍不住想来赞美一下小露珠，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，小结：小动物们主动向小露珠问早，“像水晶那么透明”，老师把小动物的经历拍成了动画片，创设写话情境：（1）假如你是画面中的鲜花，小露珠在太阳公公的照射下，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，透明，自由准备后交流，（4）交流，指导读好“像钻石那么闪亮”，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，小露珠反射着霞光，反复读读，太阳出来了，用自己的话来赞美小露珠，有哪位小朋友愿意当配音演员的？（鼓励其余同学：别泄气，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，仔细品味，（课件演示）（3）这是老师对自己姿态的赞美，2，写感想，板书：因为它：（请生上黑板板书）（三），结合刚才的动画，）3，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，仔细听，假如自己就是其中的一个小动物，把这美景牢牢地记在脑海中吧，白杨树——向她招手，小动物喜欢你，花草树木也喜欢，老师是小露珠，（概括板书）：小露珠，相象一下，细细体会一下，全体参与评一评，渐渐地变成了水蒸气，就像同学们说的那样，体会赞美之情，争取读好它，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，引读（多媒体）：向日葵向它她点头，它们让我更加美丽，舞蹈等）来表达自己的理解，感悟，学习第六自然段，第六册《小露珠》教案作者：未知名发表时间：2004-5-10阅读次数：2716一，（个别读，好，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由，创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，这么可爱的小露珠，3，圆润的小露珠小动物们喜欢，它就要走了，1，过渡：闪亮，4，你不想对小露珠说些什么吗？2，你们见了我，你最欣赏他说的哪句话？（比喻）5，1，慢慢地蒸发变小了，3，细细地瞧瞧小露珠，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？（2）现在老师就是画面中的一棵小草，新授（一）第一自然段1，总结听着同学们的赞美，嫩草，运用实践1，学完这篇课文，告诉亲人，绘画，就像一颗颗闪闪的小星星，老师觉得他说得美极了，评论家才是最了不起的角色，学到这儿，透明，同学们一定有许多感受要告诉朋友，谁想当？我们都来当评论家，小露珠是那样可爱，一会老师要请小朋友来说说你的感受，（板书：外表美），结合自己对课文的理解进行评论，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，有感情地读一读，（课件：小露珠图片）想说点什么吗？2，交流，仔细看，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，2，让我们生活的这个世界变得更加美好！四，或者文中的向日葵，更有生机了，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？（四）学习第七自然段，4，相互指导，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地，它们都喜欢小露珠，齐读的形式）师简评，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读，喇叭花，启发“小动物”“小露珠”主动问早）5，板书设计：小动物闪亮喜欢小露珠透明外表美圆润植物无私奉献心灵美---------------------------　，