从生活中来到生活中去教案

或()在我的前面，真是“形影不离”，四，看看怎样才能让你的影子在前，复习检查，教学时间：两课时，就应该用喜欢的语气来读，小结全文，教学过程：(第一课时略)第二课时一，三，1．学习第一节，自由练读：影子是个小黑狗，(1)看图说一说，读出你对影子喜欢的语气来，3．认识光源，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，在后，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，学生仿读，看看，练习读句：影子／在／左，常常跟着我，影子就跟到你哪里，常常跟着我，小朋友怎样走，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，进行生活再实践，他们都是我的好朋友，影子／在／后，)2．同学们现在跟老师到操场上走一走，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，在左，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，作业练习，反映了语文学习的规律，)想一想，影子／在／右(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，右边是（），把学习语文与认识事物紧密结合起来，本课教学从生活现象引入，)(2)根据节奏提示，学习课文，太阳在小朋友的哪边，()在我的后面，背诵课文，齐背，喜欢跑前跑后)再读读句子，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，)想一想，组两个词吗？（左右，影子在小朋友后面，(1)看图说一说，常常陪着你，在右?[总评]影子是生活中常见的自然现象，我们读这些句子的时候，影子在小朋友右面，整个过程从生活中来，影子像是调皮的小黑狗，(5)熟读后背诵第二节，(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，朋友）3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情，后面是()，你还在什么时候看到过它?二，句式：我常常()，教学方法同第一节，2．学会6个生字；认识一个偏旁，常常跟着你，流利地朗读课文，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子／在／前，说说，1．划线找朋友：月工十又月口2．组词：同学们能用拼出的这四个字，回到生活中去，最后又由课堂延伸到课外，影子在谁前，)2．学习第二节，影子会在他的左面?(小朋友往回走，(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，影子又像是个好朋友，1．想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等，你走到哪里，同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说，教师引导学生自学，应该怎样读这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，物体和影子三者之间的位置关系，(3)看图讨论：和影子在一起玩，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，4．你的影子也是你的好朋友，这位小朋友怎样走，范读，现在你能找到你的影子吗?想想，——《影子》教学设计连山区东青卜小学邸丽丽教学目标：1．能正确，　，