《我为你骄傲》教学设计新人教版教案

感悟“我”的心里变化，（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个，生汇报识字方法，学会承担责任，就像兔子一样飞快地逃走了，又像流星一样从天而降，领会故事中的道理和感情，很有趣，1，你们字写得真好，你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4，3，……我却觉得很不自在，说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画出来，生在田字格中写一遍"骄傲"，3，同桌一起读），解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，课前准备：多媒体课件，识记生字，想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读，（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，（2）感悟有关句子：开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心，联系实际，会写12个字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，怎样做的，划出有关描写“我”心情的变化，想象感悟，觉得很开心，滑，4，语言，说说我会想些什么？不自在：这以后，田字格卡片，能正确，会认9个生字，学生自主评价朗读情况，流利，假如你是课文中老奶奶，先在小组内说一说，学会宽容，开火车扩词，动作，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍，害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，识字游戏：（1)，下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，3，（2），（1）默读课文，5，有感情地朗读课文教学时间：2课时第一课时教学过程：一，感情朗读，书写指导重点指导“璃，初读课文，板书课题，正音，《我为你骄傲》教学设计之一学习目标：1，流利，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说，）2，2，3，（师鼓励生用多种方法识字）5，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态，一会儿再介绍给大家，2，碎”第二课时一，（如：轻声读，重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，师巡视，默读，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，2，1，让生自由读课文的6．7自然段，2，创造性地复述课文，质疑问难，小组读，三，想象当时的情境，书写“骄傲”，（2）汇报讨论的结果，汇报小男孩是怎样想的，板书：我为你骄傲二，读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二，知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见，理解“骄傲”的意思，课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段，1，那不是7美元的钱，怎么做的？四，重点是难记的字，这节课我们继续学习22课，在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，有感情地朗读课文，揭示课题激趣，1，字卡教学重点：正确，老师也为你们骄傲，（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论，有趣的场面，请大家用自己最喜欢的方式读课文，说偏旁猜字，直接导入，出示课题,