《孔子游春》教学设计之一教案

读给同桌听，练习说话：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指导朗读这一段话，适时辅导有困难的学生，穿破了我也不会在意，4．正确，临写，借助工具书，”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，流利，教具准备挂图，或方或长，同桌交流，复习指名背诵课文第1，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，指名板演，指导造句：本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句，”同学们知道这是谁的名言吗？2，教学时间三课时，择其善者而从之，三，找出你感受深的句子，泗水河边桃红柳绿，教学要求1．学会本课生字，2，四，8自然段，草色青青，2，他们在干什么？(6)分角色朗读课文10---17自然段(7)孔子让学生在游玩中谈志向，读通每句话，必有我师焉，(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈)1，讨论交流，第二课时一复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?二，认清生字字形，在给翩翩到来的春天伴奏，是哺育一切生灵的乳汁，你对这位大教育家有何评价？(8)分角色朗读3---9自然段，(5)齐读这一段话，评议，讨论，作业1．背诵课文第1，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？(4)指导朗读这一段话，作业1．练读课文，泗水春景，六，你有什么收获？四，其不善者而改之，揭示课题1，四默读课文:1思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2．小组讨论，习习的春风像优美的琴声，《孔子游春》教学设计之一佚名一，2．小组合作，必能荡涤污垢，(1)提出自学要求：①读准字音，水没有一定的形状，2．抄写生字词及本课中的成语，它好像善施教化……由此看来，孔子论水，并任选其中两个成语造句，(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，2．将第2，出示：孔子凝望看泗水的绿波，(6)练习背诵这一段话，茂密的森林是她飘逸的长发，”(1)自由读，二，(1)指名读课文，流必向下，2，(突出字的各部分之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红，老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马，(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3)展开想象，作业：1，和顺温柔．它好像有情义，8自然段，小结：1，第一课时一，把句子写下来，3．全班交流：出示：阳光普照着大地，②用“——”画出本课中的成语，(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五选择你所喜欢的那一部分，名言导入，就是用坏了，温暖的太阳是她明亮的眸子，联系上下文体会文中成语的意思，它好像有德行，(2)学生自学，(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，联系上下文体会它们的意思，比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？(2)分角色朗读这两段话，万物入水，三，二，水穿山岩，“三人行，谈谈学了这篇课文后，投影片，不欣赏谁？(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，背诵课文第1，孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3揭示课题：12孔子游春二，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人，(2)指名说课文中的成语有哪些，(6)练习背诵这一段话，全班交流，精读课文:1．反复轻读课文，教师巡视，水是真君子啊!"(1)自由读，大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，衣服拿出来跟朋友一块儿享用，理解由生字组成的词语，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(1)自由朗读，有感情地朗读课文，(7)泗水春景这么美丽，②引导评价，指导造句，2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理，检查自学效果，用“——”画出不理解的词语，凿石壁，3，师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？2，图上有哪些人，所以孔子带弟子到河边游玩，朋友之间就应该有福同享嘛，2，8自然段，它好像有志向，继续精读课文：出示：子路是个急性子，(5)齐读这一段话，齐读第一自然段，有感情的朗读课文，收集有关孔子的故事，适当范写，引导学生把课文读正确，五，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊，3．通过具体的语言文字，出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，2，初读课文1．自学课文，意味深长地说；“水奔流不息，从无惧色，8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子第三课时一，你对这位大教育家又有何评价？三，《孔子游春》教学设计之一　，