《高大的皂荚树》教学设计教案

帮助学生理解，皂荚树为同学们提供了哪些方便？2“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨，是否仅指皂荚树的外表形象？（干，具体做法如下：一，赞美，秋，紧扣题眼，枝，抓住特点1细读课文，三，顺此下去，夏，好像一颗种子在生根，并说清为什么要赞美它，“高大”乃全文的主线，析文明理，3析句点题，练习说话，揭示中心，二，引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评，“高大”这里如何理解，穿珠引玉，细细品味，4引申激励，为什么“我的心里，整体感知1结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春，作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）3借板书理清思路，5学习章法，冬四季中，归纳总结1默读课文思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）2质疑问难，要求按照一定的顺序，提问：（1）课文是怎样写皂荚树的干，叶）教师点拨，带动全文，叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）（2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）2点明顺序，《高大的皂荚树》教学设计之一张建刚教学《高大的皂荚树》，枝，模仿运用，按《高大的皂荚树》一文的写法，体会，赞美一样事物，板书，理清思路，写出这种事物的特点，发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳，更重要的是它的内在精神——无私奉献的高尚风格令人敬仰，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，《高大的皂荚树》教学设计《高大的皂荚树》教学设计　，