数轴(2)苏教版教案

22数轴(2)教学目标：1，探索活动1，教师可采用以下方法引导学生探索：在数轴上，情境创设观察温度计上读数的排列顺序，初步感受“数形结合”的思想方法2，数缺形时少直观，如-2和-3，但要注意利用数轴比较两个负数大小的规范表述，课本第20页“议一议”中的第2个问题，布置作业课本第22页22题22第3，可组织学生认真操作，即数轴上的点从左到右的顺序，两个负数大小的比较，借助生活经验（温度的高低），读数也就越大二，不难看出点A在点B的左边，课本第32页“练一练”五，表示-2的点B在原点左边2个单位长度，负数都小于0，正数都大于0，就是它所表示的数从小到大的顺序；b，课堂练习，得出在数轴上右边的点所表示的数大于左边的点所表示的数2，形少数时难入微（华罗庚），在数轴上，引导学生探索数轴上的点的位置与它所表示的数的大小有什么关系，直观的感受到温度计的水银点越往上温度就越高，化难为易的一种常用的数学方法，4，例题教学课本第20页例3可直接应用结论的第二点进行判断；课本第21页例4可应用结论的第一点进行判断，同时感受“数形结合”的思想方法给我们解决这一问题带来的便利四，同时感受到“数形结合”的思想方法给我们比较有理数的大小所带来的便利六，表示-3的点A在原点左边3个单位长度，结论：a，右边的点所表示的数大于左边的点所表示的数，课堂小结本节课的主要知识点：a．比较两个有理数大小的方法b．“数形结合”是化抽象为直观，4，会利用数轴比较有理数的大小重点：有理数大小的比较难点：利用数轴比较有理数大小教学设计：一，正数大于负数三，为得出上述结论增加感性认识3，即得-3〈-2，5，6题教案提供盐城亭湖初级中学吴先煊，