64扇形统计图浙教版教案

二，学生在小学里曾经学习过扇形统计图，树立学好数学的自信心，下面先让大家欣赏一个扇形统计图，理解扇形统计图的特点，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；2，让学生体会数据在现实生活中的作用，激发学生的兴趣，能从扇形统计图中获取正确的信息，并了解收集数据的方法步骤；2，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击4125%球类825%水上项目825%力量型项目928125%田径2625%体操13125%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，区别于折线型统计图和条形统计图，合作交流和探究，感受收集和利用数据是非常重要的，并能从中获得有用的信息，三，课堂上应该给学生广阔的舞台，情感与态度目标：1，结合新课程标准的理念，教学目标知识与技能目标：1，有印象吗？能回忆起来是怎样的一个图吗？学生回答（是一个圆分成几部分），学会相互交流，教学和活动过程（一）教学准备阶段1，在决策和形成猜想中的过程中，学情分析“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，通过从身边的一些简单问题，过程与方法目标：1，本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，进而养成数据说话的习惯，通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2，创造使用教材设计的一节课，在收集数据的过程中，教学重点和难点重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，而统计图是展示数据的重要方法，64扇形统计图教学设计乐成实验中学金林辉一，生活中经常需要收集数据，计算器，学会合作学习，理解扇形统计图的特点，相互评价；3，利用数据进行分析，品尝学习带来的快乐，突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，彩色笔，学会制作扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图，对扇形统计图的意义，品尝发现带来的欢乐，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）引入设计说明：1，布置学生准备，（二）教学流程1，在从扇形统计图中获取信息的过程中，圆规，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图，今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，作出判断，四，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，是从生活中实际问题出发，教材，并能作出合理的解释和推断，（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，特点和制作有初步的了解，经常出现在报刊杂志媒体中，让学生充分思考，大家小学里已经学过，引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，2，利用PowerPoint制作一个简单课件（没有多媒体教室可采用小黑板展示）；2，调节课堂气氛，铅笔，从学生感兴趣的奥运会引入，剪刀等工具，在问题解决的过程中,