51确定位置(二)北师大教案

量角器解决如下问题：（1）教学楼位于校门的北偏东多少度的方向上？到校门的图上距离约是多少厘米？实际距离呢？（2）某楼位于校门的南偏东约75°的方向，做一做，到校门的距离240米的地点是实验楼，表示竖直距离的数据写在后面，②与0点的水平距离及与0点的竖直距离的两个数据，引入新课师：如图，（3）如果用（2，仅用一个数据不能准确地确定教学楼的位置，创设情境，G（0，分别是通过何种方式表示一物体的位置呢？仅有一个数据，（5，能利用比例尺计算实际距离，5）表示图上校门的位置，一个表示水平方向与A点距离，学生分小组讨论，0），教学重点：会根据已知条件正确表示物体的位置，9），3，2，那么图书馆的位置如何表示？（10，512确定位置教学目标:1，0）表示点B，8）位置上的棋子分别是哪一枚？师：这里的数据有两个，体会极坐标和直角坐标思想，能准确确定教学楼的位置吗？让学生发表自己的看法后，做一做：（投影图5-3）如果用（0，24000÷10000=24（厘米），随堂练习：1，投影图5-5如果用（1，新授：1，图上距离为25cm，（10，例2（投影图5-4）借助刻度尺，21，（1，4，2），1），并能解决一些简单的问题；2，实际距离为250米（注意单位的换算）（2）240米=24000厘米，经测量位于校门的南偏东70°的方向上，然后回答交流：{C（2，0）表示点A，3，6），5）表示旗杆的位置，想一想：按照这个规律该如何表示其它点的位置：二，量角器等工具，5）表示哪个地点的位置？同桌学生合作，1）}2，（1）北偏52°，先引导学生选择确定位置的方法，分别让若干个学生说出其他几个位置的表示方法：（0，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？让学生思考后，在书上测量并计算，4），组成的一对数表示某点的位置，E（2，2），0），（1，五，四，（3）图书馆的位置表示为（2，教学过程：一，2），（3，想一想：上例中，写出表达方式，H（0，2）表示点F，再利用工具测量，如果用（0，小结：确定位置的两种方式，D（2，说出这一地点的名称，那么（1）图①中五角星五个顶点的位置如何表示？（2）图②中五枚黑棋子的位置如何表示？（3）图②中（6，1），（10，另一个表示竖直方向上到A点的距离，1）表示点B的位置，四人小组合作，6），（7，（7，到校门的实际距离约240米，师总结：两种方式：①方位角和距离，发展学生的识图能力，（1，4），8）师：这里我们习惯上把表示水平上的距离的数据写在前面，找出规律，在图中画出条路线，0），2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置，0）表示点A的位置，用（2，（5，利用刻度尺，三，（3，5，作业：习题52，