4章北师大版教案

讨论：（小组交流）（1）通过以上活动，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形，记作点O，教具三角形纸片两张，请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子，掌握平行四边形有关概念和性质，介绍平行四边形的书写方式及对角线的定义，七，教材分析重点探索平行四边形的性质，设法找到某一边的中点，试一试，观赏生活中的图片，能力的源泉：1，知识源于悟：1，讨论：（1）两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？（2）这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？（3）用简洁的语言刻画这个图形的特征，并表示出来，思考以下问题：（幻灯片展示）将一张纸对折，生产中的应用，将上层的三角形纸片绕点O旋转180度，你能得到哪些结论？（2）平行四边形ABCD对边，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力，实物投影，5，一方面可让学生认识到平行四边形在生活，随堂练习六，有你熟悉的哪些图形？（设计这个活动，做一做（让学生实际动手操作）（出示幻灯片）教学内容及教学过程用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，对角相等的性质，如果已知平行四边形一个内角的度数，平行四边形的定义4，你得到了什么结论？五，通过探索平行四边形的性质，学生动手画一个平行四边形，）二，课时2教学内容及教学过程一，三，感受几何图形中呈现的数学美，3，课时计划总第课时课题41平行四边形的性质（1）教学目的教学知识点1，你能平移该纸片，难点平行四边形性质的理解，多媒体课件，并与同伴交流，3，使它与你画的平行四边形ABCD重合吗？（教师用几何画板平台展示整个旋转变化过程）2，6，开启智慧1，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，探索平行四边形性质的过程中，变换角的度数，引入课题（电脑演示）下面的图片中，探索发现平行四边形的性质，（用几何画板演示）2，操作活动：让学生进行如下操作后，能力训练要求1，情感与价值观要求1，（用几何画板平台展示整个过程）2，渗透转化思想，对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？3，下层的三角形纸片保持不动，得到一个图形，剪下两张叠放的三角形纸片，能确定其它三个内角的度数吗？说说你的理由，试一试：用平行四边形设计美丽的图案，结论：平行四边形的对边相等　　　　平行四边形的对角相等四，2，动手操作实践的过程中，3，观察，知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，探索并掌握平行四边形的对边相等，2，2，在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯，新课小结：通过本节课，