约分教案

）69=6÷39÷3=23（4）那23还能再化简吗？为什么？23的分子，教学目标：1使学生理解约分和最简分数的意义；2使学生掌握约分的方法，分母是互质数为止，（3）约分还有一种简便的方法，（1）3和6（2）3和5（3）3和63在下面的括号里填上适当的数，齐读分数的基本性质，练一练第1题，2教学例2，分母是互质数的分数叫做最简分数，分母的公约数（1除外）去除分数的分子和分母，1218到69是如何变化的？分子，那么我们根据分数的基本性质将一些分数化简，复习1指出下面哪组数是互质数，把1218化简的过程就是约分，把1842约分，就是直接用它们的最大公约数同时去除分子，约分要约到分子，（2）再分组观察，判断最简分数，（1）3和7（2）4和6（3）3和62说出下面各组数的最大公约数，将21写在42上面，分母的公约数去除分子，象23这种分子，分母是互质数，新授1教学例1（1）出示例1中的图，完成练习十九第1-3题，什么是约分呢？看书，练一练第2题，再将9写在18上面；2除42得21，69化成23呢？也是约分，（4）1842的分子，再用课件演示，620=（）101518=5（）2127=（）9提问：你们这样填的依据是什么？分数的基本性质，分母，师：通常情况下，（7）练习，（6）完成练习十九第2题，再用公约数3去除9和21，提出关键词，那么2跟分子，（1）教学逐次约分的方法，让学生用分数表示，教学重难点：约分的方法，除到得出最简分数为止，小结，因而37是最简分数，在观察阴影部分的大小，分母，（教师边讲边写）（先用公约数2去除18和42，得到37，三，不能再化简了，方法同上，37的分子和分母是互质数，分母是什么关系？公约数，强调格式，（5）象例1这样，二，（3）69还能再化简吗？（启发学生用分子，从而得出结论：1218=69=23，课前准备：课件教学过程：一，分母的最大公约数是几？6，2除18得9，用“”划去42，分母同时除以2，）（2）谁能总结一下约分的方法？师生共同总结：用分子，课题：约分教学内容：课本第99-100页的例1和例2，（7）完成练习十九第3题，1842=37（5）巩固练习，用“”将原来的分子划去，（6）将1218化成69是不是约分呢？是，约分　，