乘法的意义和乘法交换律教案

(1)教学一个数和1相乘，完成“做一做”中的题目和练习十三的第1—5题，平均每辆汽车坐45人，第三组做了50朵，新课1．教学例1，1．同学们乘8辆汽车去参观，教师在黑板上写出三个算式：1×3，3．教学乘法交换律，三，然后再集体核对，培养学生分析推理的能力，“12乘以5等于多少?5乘以12呢?”学生口算，教师边说边板书：一个数和1相乘，接着让学生看教科书第61页，可以引导学生计算一下等号左面等于什么，把例1的插图放大成挂图，算出的结果相同，四，齐读两遍书上的结语，62页的乘法交换率，我们过去学习哪些知识时用了乘法交换律？”学生发言后，二，3乘以O就表示0个3还是0，3×1，教师出示复习题，)下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样，“谁能够用字母把乘法交换律表示出来?”教师板书：a×b＝b×a“大家回忆一下，教师说明：0个0不能相加，计算结果怎样?”学生发言后，再板书3×l=3，教师边说边板书：两个数相乘，再集体核对，并明确指出：我们曾经用交换乘数和被乘数位置的方法进行乘法验算，“3乘以1等于什么?这个算式表示什么意思？”可以多让几个学生说一说，教师在黑板上写出三个算式：0×3＝3×0＝0×0＝“0乘以3等于什么?这个算式表示什么意思?”学生回答后教师板书：0×3＝0表示3个0相加的和是0，算式是：1×1＝1“这三个乘法算式都和哪个数有关系？”(都和1有关系，)“解答这道题用加法计算简便，教学过程：一，教学内容：教科书第6l页的例1和第61，相乘的因数交换了位置，先让学生独立做，板书：3×0＝0“0乘以0呢?”学生回答后，2．做练习十三的第3，仍得0，这实际上就是应用了乘法交换律，第二组做的和第一组同样多，教师：第1题和第3题可以用乘法计算，交换因数的位置，“l乘以1等于什么：能不能说这个算式表示1个1相加?”先让学生说一说，1×1，核对第4题的第4小题时，教师板书算式，只是两个因数交换了位置，今天要复习总结乘法，第一组做了45朵，它们的积不变，作业练习十三的第1，教师板书算式，算式是：0×0＝0，)“乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数?”(相同的加数的个数，小荣家养鸡多少只?4．小荣家养鸭45只，理解并掌握乘法交换律，交换因数的位置，再强调说明并板书：求几个相同加数的和的简便运算，“通过上面这些乘法计算，小荣家养鸡多少只?先让学生默读题目，因为这两道题都是求几个相同加数的和，下面我们一起来看一下这个结论是不是有普遍性，养的鸡是鸭的3倍，学生独立做完以后，复习教师：我们在前面复习总结了加法和减法，巩固练习1．做第62页“做一做”中的题目，然后教师提问：“上面这些题目哪些题可以用乘法计算?为什么?”请三，教师板书：6×5＝30(个)“比较一下这两个乘法算式，3乘以1就表示1个3还是3，等号右面等于什么，让学生再看例1的插图，这叫做乘法交换律，（2）能够用乘法交换律验算乘法，所以乘法交换律也适合三个数连乘的计算，再提问：“要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求？“还可以怎样求?”学生回答后教师板书：用加法计算：5＋5＋5＋5＋5＋5＝30(个)用乘法计算：5×6＝30(个)“乘法算式5乘以6表示什么？”(6个5相加)“乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数“(相同的加数，出示例1的插图，教师板书算式，“400乘以20等于多少？20乘以400呢?”学生口算，叫做乘法，(2)教学一个数和0相乘，教师再说明；三个数连乘，去参观的一共有多少人?2．同学们做纸花，教学目的：（1）使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，教师肯定学生的回答，5题，四个学生逐题回答能不能用乘法计算，0乘以0就表示0个0还是0，教师在黑板上写出下面一些算式：6×1＝1×8＝1×10＝123×1＝“谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点?”可以多让几个学生说一说，乘积也不变，“100乘以1000等于多少?1000乘以100呢？”学生口算，教具准备：把下面复习中的题目写在小黑板上，2．教学乘数是1和o乘法，4题，互相补充，)“一个数和0相乘它们的积有什么特点?”教师边说边板书：一个数和0相乘，然后教师提问：“要求一共有多少鸡蛋，有哪些相同?有哪些不同?”多让几个学生发言，“乘法算式中乘号前面的数叫什么数?表示什么？”“乘法算式中乘号后面的数叫什么数f表示什么?”“被乘数和乘数又叫什么数?”教师：学过因数以后，然后教师再说明：1个l不能相加，表示3个l相加的和是3，教师：这两个算式都是两个数相乘，还是用乘法计算简便？”“求几个相同加数的和可以用什么方法计算？用哪些方法比较简便?”“你能说出乘法是什么样的运算吗?”教师肯定学生的回答，可以看出两个数相乘，最后教师说明：1个3不能相加，“这三个算式都和哪个数有关系？”(都和0有关系，“1乘以3等于什么?这个算式表