初三英语课案分析教案

此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识，让“It’sbettertogivethantoreceive”融入学生的思想中；并在提高语言能力和交际能力的同时，朗读学生听录音跟读一遍，ThespiritofChristmasTIFFANYWASAVERYLUCKYGIRLHerfamilywasveryrichEveryChristmasshegotmany，体验，写：能以圣诞为题写一篇100字的短文，关注学生的个体差异，eventhough，“No，重点词组，积极思考问题，Heather，介绍了西方国家庆祝圣诞活动，各种形式的讲述圣诞，练习A学生讨论并回答WbEx1B学生讨论各段落大意，学生造句，dosthforfun，教学方式1．采用个人阅读，never表示肯定，资料，并能向别人介绍圣诞节，七，don’tyou?”Jasontookonemorestarandsaid，共同了解异国文化，C布置学生上网查询圣诞节的由来，liveon，共同欣赏文章，4．学习策略积极预习，教学过程1．教学准备阶段A利用PowerPoint制做课件，Iwill”ThenextdayafterschoolthetwogirlswalkedtotheorphanageTiffanydidn’tlikethesmelloftheorphanageItdidn’tsmelllikeChristmaswithoutarealChristmastreeInfact，不断提高学习英语的积极性和自信心，是一篇阅读文章，会使用这些词汇描述圣诞节庆祝活动;会正确使用近义词，细读技巧阅读文章，有了初步的阅读能力，can’twaittodosth2．关于圣诞节的文化知识五，bebasedon，教学媒体和教学技术为使课堂教学生动活泼，在教学中教师要关注学生的情感态度，too…to，八，学生在这教学过程中始终处于主体地位，notingetting步骤8小节由学生总结所学内容，butinthegivingJudgethefollowingsentencesTiffanywasalwayshappyonChristmasDayTheorphanageisaplacewherehomelesschildrenliveThereweremanycoloringballsandstarsontheChristmastreeintheorphanageJasonmadeaverybeautifulstarwithanangelonitforTiffanyTiffanyknewatlastthatthespiritofChristmaswasingiving，使所学语言活起来，形成互助互动的学习环境，学生小组讨论问题及难点，拓宽知识面，Ipride5Againsheofhopeandhappiness6It’sgoodbetrue(Keys:1not…anylonger2nolonger3filled…with4wasfilledwith5wasfullof6too…to步骤6讲述圣诞节四人小组讲述，读：能读懂难易程度与课文相当的短文，制定了“知识与技能，aswell，学生主动参与，nolonger，导入A．展示预习请两位小组代表向全班报告“关于圣诞节”；B教师提问，Jason，要激发学生学习英语的兴趣及探究精神，过程与方法，包括图片，本课的设计主线以Christmas为中心，培养他们终身学习的能力，通过本课的学习，TiffanyoftenheardstoriesaboutthespiritofChristmasonTVandtheradioThesestoriesalwaystalkedabouthowChristmasmadepeoplefeelhappyandfriendlytowardeveryoneButTiffanyneverfeltthiswayOnedaysheaskedherbestfriend，九，fill…with，“WhatisthespiritofChristmas?IknowmymomanddadlovemeandgivemeeverythingIeverwant，记住kind-hearted等14个单词，加深对基督精神的理解，duringthenight，fill…with/befilledwith/`befullofnolonger=notanylongertoo前加not，第8单元，思考问题，lookhowmanyballsandstarswemadetogether，youareagoodartist!Ithinkwearefinishednow，而是学生语言技能的培养者，spiri