英语－ThePalaceMuseum教案

（2）可以说出和听懂film，自学讨论HowoldisthePalaceMusuem?Danny发生了什么事？他说了什么？（3）听录音磁带跟读，安慰的用语，很自然的接受新知，跃跃欲试，唱“Head，能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，热身运动1，创可贴，Thisisfilm（3）边说边演示FilmgoesinthecameraNowImputtingfilminmycamera让学生理解，另一方面活跃了课堂氛围，三，（2）通过情景对话，should，让学生很直观的，纸片，各小组自编一个对话，（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，装作伤着了手指向学生求救，（4）T：Ok!Letstakeapicture边说边演示takeapicture让学生边说边做出照相动作，hurt（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，相片，剪刀，教读练说camera（2）呈现实物film，教读练说，让学生口头造句，通过学生自主活动，并帮他们照相，（六）利用教科书No2（1）各小组试读课文，活动交际化”的目的，）2，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，及受伤后求救和安慰别人的用语：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou(1)露出贴有创可贴的手臂，进行对话，（在活动在游戏，然后相互帮照相，教学难点：运用本课所学的用语进行情景对话，）二，并能读，让学生帮包扎，巩固练习完成《活动手册》第28-29页第3，thankslian（6）练说句子，一方面达到复习人体部位名称的词汇，写，让全班同学热情高涨，（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯，T:Dontworry!Icanhelpyou教说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，引出单词hurt，安慰，（2）播放录音磁带，新课呈现（一）呈现新知camera，（4）齐读课文，充分体现了“以认为本”的教学理念，师生间互相打招呼问好并自由对话，help，）（四）呈现新知hurt，（2）游戏：找朋友，picture及要帮别人照相的用语，教学目标：1，教读练说单词及句子，（5）教师拿着照相机与一些学生对话，）（三）利用教科书No1（1）学生翻开书，Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou（营造英语氛围，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，（1）在学习运用DontworryIcanhelpyou等用语的过程中学会关心他人，说出和听懂这些词汇，）（二）操练巩固新知（1）游戏：猜一猜，T:MayItakeyourpicture?S:Sure/No，同桌讨论书上插图，然后再回到教材，并做出照相动作，四，T:Help!Ihurtmyfinger引出help，（既紧扣教材，与他人进行友好的交际，演示要帮别人照相的用语，（1）掌握词汇camera，toes”（学生一边唱一边指着身体各部位，教读练说film，picture，游戏活动中操练，film，教读练说，录音机等，教学用具：照相机，takeapicture，胶卷，（打破常规的直接呈现单词，学生跟读，DontworryIcanhelpyou等用语，help，布置作业根据本课所学内容，2，试读单词和句子，教学课时：一课时教学过程：一，4题，以达到“学习活动化，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦，板书单词，勇于进行交际实践教学重点：（1）掌握词汇camare，（2）教师剪纸，使学生乐于合作参与，hurt，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生进入学习英语的状态，（五）操练巩固新知（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助，（3）学生自己创设情景表演求助，学生分组自编小对话，（3）当最后一名说完Ihurtmy时，培养学习英语的积极态度，picture，help，Showme学生按指令拿出实物并说Thisisa，（1）教师假装去公园玩，（2）同桌练习求助，3，直接教读句子的教学模式，）3，认知目标：能听懂会读本课的内容，又抛开教材来设计新知的教学，对学生说：IamgoingtotheparktodayIwanttotakemycameraWhatacamera?Look!Icanshowyou!接着呈现实物camera，（3）齐读，MayItakeyuorpicture?Ihurtmy，（7）实物呈现picture板书单词，takeapictru，板书单词，knees，思想情感目标：激发积极的情感因素，板书单词，英语教案－ThePalaceMuseum　，