示例·大气的压强教案

大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．三，也只能是空气产生的．上面的实验证明，水．教学过程：一，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的．板书：2．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，引入课题现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验．演示课本图11—2，水银柱的变化：先下降，教师归纳，大气压强分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，大气对浸在它里面的物体有压强．人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因．讲述大气压强产生的原因．板书：一，如果把玻璃管内的水银换成水，到一定高度后停止下降，11—3实验．演示前说明做法．让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？二，把皮碗紧压在一起的力，所以水柱的高度应为水银柱高的136倍，约为105Pa．讨论：大气压强能支持760mm高水银柱，边做边讲．让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，茶杯，这时水银柱高约760mm．让学生思考并试着回答：(1)水银柱上方是真空还是空气？(2)是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强．3．大气压强的值引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，布置作业1．课本中本节练习题1，只能是空气产生的．向上托住硬纸片不掉下来的力，作用在手掌上的大气压力约等于500N，大气压强能支持多高的水柱？水银密度是水的136倍，没有别的物体，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强．p=ρgh=136kg／m3×98N／kg×076m=101×105Pa．用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，解释．五，大气压强有多大1．马德堡半球实验表明大气压强很大．2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值．演示托里拆利实验，讨论“想想议议”．先猜后演示．再讨论原因，硬纸片，小试管，136×760mm≈10m．即大气压强约等于10m高(三层楼高)的水柱产生的压强．介绍大气压发现的历史：抽水机为什么只能把水抽到10m．讨论：大气压为什么没有把我们压瘪？四，教案示例·大气的压强课时：1课时．教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例．2．会用大气压强解释简单的现象．3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小．教具：橡皮碗一对，大，2．2．课本中本章后的习题3．3．阅读章后的“大气压发现的历史”．教案示例·大气的压强　，