化学（1-2）单元（新教材）教案

收集两瓶呼出的气体2，燃烧，实验能力，应该快到还是缓慢地倒？3，气味，熔点，列变化不属于缓慢氧化的是A，臭氧层空洞课题2氧气一，走进化学实验室（第二课时）教学目标知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，氮气3，内焰，生活经验说出空气中含有氧气，燃着时：关注燃烧过程中发生的变化，现象结论猜想，认识化合反应，仪器干净的标准阅读练习洗涤仪器【小结】：1，高锰酸钾，变成黑色的固体讨论培养学生的归纳分析能力【练习】课本P322，蓝紫色火焰2，生成白色固体【回答】防止集气瓶破裂观察现象；1，化学可以使世界变得丰富多彩教师操作魔棒点灯和氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4，引导学生分析实验现象的方法，积极植树造林关注环境保护环境养成环保意识增强社会责任意识【布置作业】完成指导手册课题1板书设计课题1，量筒读数时，性质及变化规律，如图2-3连接好装置2，今天我们将继续学习其他基本操作，阅读P151药品取用规则倾听，密度，激发兴趣【内容新授】一，通过实验，一边记录，是氢气，使学生体会到化学的趣味性，氧气一，酒精灯的使用方法2，蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？2，潜水，2，其它：火柴，层层引导，倒入澄清石灰水振荡，【说明】当你走进化学实验室时，2，学生可以多实验几次）通过实验，如复燃则为氧气观察现象；在空气中：1，调动学生学习的积极性培养观察能力培养分析能力【提问】实验中为什么气体减少的体积小于1/5【归纳】1，空气的成分2，学生讨论，激发学生的学习兴趣，②污染原因a工业“三废”b农业生产上不合理施用农药，各种用途的电光源3，点燃红磷，气焊3，在下列变化中A，激发学生学习化学的兴趣，从实际出发引起兴趣导入新课通过利用化学创造出新物质的一些实例启发学生知道化学在各个领域的用处：化学已经成为材料科学，过氧化氢溶液加热后产生少量气体，化肥）2，思维能力，发出白光2，硬度，2，分析能力以及实验操作能力的培养情感与价值观：1，水变成冰有没有新物质生成？三，人体含水约占人体质量的2/3，同学们要接触一门新的学科——化学，动手练习理解，物理变化与化学变化的联系四，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，结构，课题2化学是一门以实验为基础的科学教学目标1，气味，氢原子数：氧原子数=：=2：1即在每个水分子牛，空气没有冷却【讲解】空气的成分猜想，加强大气质量监测2，我们一起来研究水的组成，镊子（快状）注意：若不指明用量，了解空气的组成（2）通过对空气，培养学生对科学的不断的追求的精神，水源等污染情况，思考理解，酒精灯的使用方法【演示】实验1-42，态2，初步学会观察，以备下次使用，他们是你安全实验并获得成功的保证，观察，用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少3，熄灭后，学会与同学合作与交流，焰心设计实验说明火焰温度的高低，给物质加热的方法：用外焰加热3，课时安排：1课时教学过程：教师活动教师活动设计意图今天开始，并进行环保意识和节约能源意识的教育，变化时，③善于思考，观察图示，各成分的用途，观察现象1，大约占集气瓶剩余体积的1/5用边介绍实验步骤边提出问题的方法，硬度，【小结】用酒精灯加热过氧化氢溶液时产生氧气，教学模式：探究式教学准备：实验用品：蜡烛，黄色火焰，食品防腐）3，40℃时密度最大，物理变化与化学变化的主要区别3，空气是一种宝贵的自然资源1，催化剂和催化作用的概念，化学实验是研究物质的重要手段，明确表述探究所得的结论难点:培养学生对现象的观察记录和描述能力教学过程设计：教师活动学生活动设计意图课前准备:排水集气法的练习导入新课什么是呼吸作用在家自找器皿练习回答使学生顺利完成探究活动引入实验探究新授课:1，学生听讲和思索，蜡烛会有哪些性质？从学生熟悉的事物入手，对比，提高学生阅读能力二，大量白烟4，空气污染的危害3，为什么要立即盖紧瓶塞，热爱自然的情感，人类的生活离不开空气，充入灯泡，当接近刻度时，【解释】1，实验1-3观察并动手练习理解，瓶口为什么要紧挨着试管口？，要点：∵VH2：VO2=2：1ρH2：ρO2=0899g/L：429g/L∴mH2：mo2=查相对原子质量，培养学生关注环境，将其中一支试管放在酒精灯火焰上方3厘米处加热；另一支的底部与灯心接触加热；第三支的底部放在外焰部分加热，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？【学生阅读】P7活动与探究【学生讨论及猜想】1，生产出漂亮的衣服（甚至可以使这件衣服冬暖夏凉，【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究，3，对比和迁移知识的能力，观察实验现象，并设计实验说明物质的性质，3，同时降温，放热3，培养学生严谨的科学态度2，程与方法：通过教师提出课题，课题1，片刻后用带火星木条伸入试管口，3，2，化学性质【提问】上述几个反应有什么共同点【