人权的足迹教学设计新人教版教案

自由）有没有反抗？——介绍影片《风云群英会》（斯巴达克起义）刚才同学们的观察很仔细，标题叫——（板书：西方国家人权的历程授新：先看古代社会人民争取人权的斗争，（起来讲）：为什么要角斗？角斗的人是什么身份？看台上坐的观众是什么身份？说明什么权利得不到保障？（生存，很少考虑人的权利，下面我们就来回顾在文艺复兴和启蒙运动影响下，知道布鲁诺被处于火刑的事吗？发生的时间？反映了当时人们什么权利得不到保障？（言论，信仰）请同学以结合视频片段和对布鲁诺被处于火刑的了解，这是什么图？最吸引人的是什么？（神秘微笑），（板书：有限）那么西方历史上人们什么时候开始把眼光从王和神的身上转移到人的身上，人权的足迹教学设计导入：6月1日是什么日子？看看我们安吉外国语学校的小朋友是怎么过节的，请同学们仔细观察，了解近现代有代表性几个争取人权的重大斗争，（视频：角斗片段），和以往画像中呆板的人物表情形成鲜明对比，朗诵的同时，先后出现的王权和神权压制了人权的发展，天赋人权是什么意思？文艺复兴和启蒙运动也标志着人权观念的真正诞生，近现代人民争取人权的斗争和成果，大家结合意大利诗人彼特拉克的话和八年级学过的相关内容，下面请同学看83页剪影二，在古代社会，（板书：古代）先来欣赏一个片段，（板书：进现代）先请大家自学84页剪影4-6，判断也不错，在漫长的古代社会，蒙娜丽莎的笑容平静安祥而又意味深长，特别是启蒙运动，体现了当时处于上升阶段的资产阶级对人性之美的赞赏，反抗压迫）那么，完成人权史上几个“第一次”的填写，追求幸福的权利法国《人权宣言》提出了哪些人权内容？（回顾八年级）——自由，（自学1分钟）（假如前面没有涉及或讲完整五一）五一劳动节的来历明白了吗？设立的目的是为了维护劳动者的什么权利？请结合课文内容，并回顾他们所体现的人权内容，财产，17开始兴起了一场启蒙运动，在文艺复兴的影响下，（朗诵台词，更是人类争取人权斗争的新起点，我们这么多的权利是否从人类产生就得到保护呢？（不是）今天我们就来看看人类，人权“极其有限”，体会这一时期著名学者对人的认识，安全，美国《独立宣言》提出了哪些人权内容？（生存权，自由权，为什么设立呢？你还知道哪些节日？为什么设立呢？（引导认识是对人的权利保护）那么，开始关注起人的权利呢？请同学们阅读书本找答案（学生答文艺复兴）你怎么看出来文艺复兴关注人的呢？（引导认识哈姆雷特的台词）下面我们请一位同学为我们进行朗诵，因此，尤其是西方人们争取人的权利的历史进程，小组讨论问题（讨论1分钟，不要上台）大家掌声感谢！看，第一次提出了“天赋人权”，回答）所以，整个社会把眼光集中在王和神身上，现在我们讲的人权到底包含，