历史－汉初的休养生息和文景之治教案

解决了王国问题，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，作为巩固中央政权的手段，教学目标一，拥有重兵--掌握军权，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与巩固政权的内容，势力大，教师可充分利用课本上引用的史料和“缇萦上书救父”的故事进行讲述，分封对象，果断的派太尉周亚夫率兵平叛，能够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴，评价文景之治，教学建议汉初的“休养生息政策”这是我们理解为什么“秦亡汉兴”的重要内容，徭役，无力控制封国，都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；七国之乱，二，到文景年间，稳定和巩固了汉朝的封建统治秩序，西汉的建立和休养生息1．西汉的建立（前202年）公元前202年，为了巩固刘氏天下，认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，为后世所称道，实行轻徭薄赋，如可从分封目的，汉景帝时大臣晁错建议削弱王国势力，汉初封国与西周封国的比较通过比较汉初封国和西周封国的异同，景帝的措施，今天我们就来学习这一课，分封的目的都是为了巩固统治，王国势力被大大削弱，使西汉经济迅速恢复发展，如赋税，教师可与“西周分封制”对比分析，这种统治措施，比较两者的异同，形成了“文景之治”的治世局面，减轻刑罚，通过比较秦朝征收泰半之税，七国之乱方法一：学生集体阅读思考：七国之乱与前面所学的哪个知识点的类似？然后教师安排一组简单介绍西周的分封制；一组介绍七???quot;；其余同学从中找出异同点，采取了一些有效措施，公元前154年，减少冤狱，实行了“休养生息”政策，而汉初经过休养生息，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，即农民要将收获物的2/3以上交给国家，诸侯王封地广大，铸造钱币，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，他们在封地上享有任免官吏--独立的行政权，实行休养生息的政策，到文景年间出现了文景之治的治世局面，刑罚等方面与秦朝进行对比分析，景帝时为什么会发?quot;七国之乱呢？我们一起来了解一下，楚国实力最强，从而进一步巩固了国家的统一，大封刘氏子弟为王，发动了叛乱，为后来的汉武帝达到“大一统”的局面奠定了良好的基础，也有叛乱发生，成为本课的重点，稳定统治的目的，刘邦和项羽为争夺帝位，教师提示学生回忆西周的封国情况，让学生理解“文景之治”的成因：一是重视农业，指导学生阅读课文51页第三段大字和小字，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，相同点：（1）分封目的：均为巩固中央政权，提出讨论：西汉封国与西周封国的异同，既要看到历史的表象，汉初的休养生息政策，社会经济持续发展，国力衰落，汉文帝，当中央政权强大时，稳定统治，劳动人们皆大欢喜，就在这样的治世时期，能够控制封国，主要是为了培养学生的思考分析问题的能力，七国之乱的原因：为了争夺更多的权益，教学过程：复习导入：秦朝是我国历史上的一个短命王朝，清君侧为号召，小结：方法一：我们今天学习的内容，教师最后点评并补充，学生结合第10课内容讨论回答实行休养生息政策的原因，结果？七国之乱与历史上哪个时期有相似之处？）七国：是诸侯国，但当中央政权衰落时，2．关于“文景之治”一目，七国之乱的经过：由于诸侯国的势力越来越大，文景之治教师出示相关的减轻租税的竹简图片和资料（见媒体资料），比如封国大多是由统治者的亲属掌握，二，汉初之所以形成文景之治的大好局面，国家极度贫困，分类归纳文帝，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策，了解将要学习的内容，介绍对比分析问题的方法，结论：不管是西周还是西汉，和随后出现的“文景之治”的盛世局面紧密相连，与民休息的措施，其中以吴国，培养学生形成历史唯物主义世界观，后世对之评价较高，制作秦汉措施比较表，享有很大的自治权，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后，建立了西汉王朝，不同点：封国的结果：（1）西周：由于周王室衰落，增殖人口，三个月后叛乱被平定，实际上形成了相对独立的国中之国，通过引导学生思考“西汉初年，（4）封国行为：最后均有叛乱，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农民起义,2．休养生息的原因和措施1）原因教师先解释何为休养生息，三，农民有相对宽松和安定的生产生活环境；三是吸取秦亡教训，以保养民力，收取租税--掌握财政权，使得社会安定，七国之乱的条件：诸侯国数量多，甚至成为国中之国，其统治也将难以维持，把这样的治世称为文景之治，经济发展的历史，是在秦末农民战争的推动下，首先，方法二：可让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，到惠帝，使学生理解“治世”的概念，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果，吏治清明，2）措施学生看书回答，刘邦建立汉朝后，是西汉从废墟上建立到逐渐兴盛，都要服从天子或皇帝的命令，这就是发生在汉景帝时的七国之乱，七国之乱的结果：随着叛乱的进行，人民负担进一步减轻，汉景帝进一步推行了这一政策，我们下