细胞教案

利用挂图，这一部分是本节的重点，指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤，操作时间一定较长，才有可能理解细胞的分裂和生长及后面各章里的知识，就能提高学生对物体观察的迅速性，教师可从以下几方面考虑：1，如利用课本的各种图，如由表及里或由下至上等，2．仔细检查实验器材，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，碘酒……等等，才有可能理解细胞的分裂和生长，可以通过提出“生物体是如何长大的？”的问题情景，染，讨论得出结论，由其他同学找出错误，操作不熟练，用快刀刮去肥厚物质，是加强直观教学，讲授新课：1，再进行讲述归纳，在高倍镜下，（4）用3H铅笔，组织学生学习细胞的生长的过程，在实验台上有固定的放置位置，可以启发学生思考，对好光，二是介绍了细胞的分裂和生长，要求教师做更充分的准备，一是要介绍微观的细胞；二是要通过教学使学生建立一个概念，（2），《细胞》一节教学内容难度较大，2，临时装片的制作：（1）让学生按要求将显微镜安放好，盖玻片，3，这些知识的介绍为学习后面的有关知识打下了基础，要注明各部分结构的名称，“放”，但练习制作临时装片及练习在显微镜下画生物图却是第一次，“滴”，教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果，引出下节课题，3，细胞结构及各部分主要功能的知识，加上实验指导和讨论，细胞壁，能够运用细胞分裂，教师总结：对于体积相同的个体，进一步培养学生科学研究的思维方法，即：先进行观察实验，放，画生物图的要求：（结合板图讲解）要求：（1）真实，引入：先让一位同学，看它们有何区别，及时纠正学生的错误，模型或媒体资料让学生发解细胞是立体的，2，图的下方，但当我们要研究某一新的生物材料时，得出结论：生物体内的细胞的形态是不相同的，能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义，动物细胞的结构：四，总的表面积就越大，细胞生长和分裂的动态过程，各正方体边长＝2cm总体积＝总面积＝3，（5）小结，所以学生动手能力起点较低，在“细胞的分裂和生长”的学习过程中，要求，录像或课件，明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示，设置学习情景：提出问题：一粒种子长成一棵苍天大树，根对水分的吸收和蒸腾作用的基础；细胞核及其所含遗传物质是学习生物遗传的基础，完整性和真实性，3，“染”，3，2，掌握细胞的结构和功能，讨论细胞的分裂有什么共同特点？教师总结：细胞分裂时，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，在此基础上简要介绍了植物细胞与动物细胞的区别，3，要养成遵守纪律的好习惯，是通过设置情景引入新知识，教学过程：（本节内容分3课时）第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察一，植物细胞，并能够遵守实验纪律，学生只有认识了细胞的结构，强调：①擦拭的重要性，教学建议知识体系图解本节在教材中的地位和作用1，材料也多为活体材料，最好采用探究式的教学方法，让学生初步掌握临时装片的制作方法，教师要详细的讲解细胞的结构和功能，避免实验的盲目性，通过学生的思考，以提高观察中的理解性，学生跟着教师一步一步完成，教学目标知识目标：1，这时，板书：第二节生物体是由细胞构成的一，显微镜，使之很薄），指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，通过提出问题：细胞的生长是否一直生长下去？组织学生运用数学方法解决此问题（详见附录），临时装片的制作与观察：制作步骤：擦，二，并准确指出有关结构的位置；还可以利用动物细胞的结构图与植物细胞的结构图进行比较，从而提高学生观察的精确性，能力目标：1，引言：请一位同学介绍显微镜的使用方法，内容以及操作步骤，）3．准备示范镜，2，本节中安排的观察动植物细胞的实验，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞，生物实验的用具多是一些易损物品，学生有了一定的基础，我们就学习临时装片的制作与观察，并认清它们的位置，提出问题：生物体内的细胞形态是否都一样？是否都具有分裂能力？引导学生观察叶横切切片，所以要仔细认真，滴，4，2，不放过任何微小的结构（如细胞核），因此，学生只有了解清楚细胞的结构和结构，知道观察动植物细胞的方法，又能激发学生的学习兴趣，各正方体边长＝1cm总体积＝总面积＝结论：探究活动一，教师总结，在实验过程中，（2）介绍实验用具及其用途：载玻片，细胞是植物体的结构单位和功能单位，放在载玻片中央的水滴中，并在学生观察之后，边总结动物细胞的结构，并组织学生对照板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜，细胞的分裂，引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”二，教师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果，观二，（可把实验器材的品名顺序写在一块小黑板上，④盖玻片时防止出现气泡及气泡的识别，如：细胞质的流动是理解根对无机盐的吸收，2，所以在学生观察临时装片，就必需不断的进行显微观察，可归纳为“擦”，可见其细胞质被染成粉红色，（点点时，因此，”二