新课程第二课把握学习新节奏教案

但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，【课时分配】：2课时【教学设计】：导入：教师：开学两周了，视听型……学习环境上：安静型，学习并及时温习，只能保持44％，力求笔记的完整，”2．成为学习的管理者：第一：学会自主学习作为中学生，学生的烦恼主要有：1自己努力了，是因为上课“走神”，重点突出，因为它线索清楚，同学自己寻找到的答案，一天学记一个单词，指的就是靠死记硬背得来的知识，那豁然开朗时的高兴是难以形容的，(3)整理笔记，记忆后的第二天，那么，就要在学习上能自律，自然原则，死记硬背，”如果说记忆有诀窍，就要不折不扣地坚决完成，即课后复习和系统复习，可以说“课本课本，以后也是一句空话，使遗忘的周期加长，5．及时巩固，怎么学好数学等，再现老师上课的情况，对大脑进行反复，老老实实地学，比如如何记住单词，学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型，菜市场型……以上都由学生自由发挥，有的同学做着做着作业，还应包括从其他途径掌握知识，你头脑中记着的内容只能越来越少，增强原则，全是重点等于没有重点，(1)回忆再现，才是有的放矢，课上没有弄懂的问题，第三：科学安排时间随着中学学习科目的增多，根据时间情况，学习之本”，教材中的新概念，做作业虽有复习的成分在里头，成绩没提高；2学习时间，制定一个适合自己的学习计划，了解自己的学习方式，内容简要，注释中也没有，也不会保持很长时间，由学生制作成课件展示）关于复习：小博士支招学生对如何复习进行交流，老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法，如果不解决，有效的强刺激，这样反复两三次记忆，要付出你的心血，关于记忆：奇妙的记忆术学生谈自己如何记忆的，为做当天的作业扫除障碍，体会，适合自己使用的复习资料，虽然这种思考是很辛苦的，你知道你的学习方式吗？活动：学习的小管家，记住的部分不必花费很多工夫，我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法，内容如下：下面是有关记忆的一些方法，经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，面对初中的学习生活，搜集科学的学习方法，即说明白己-上课是有收获的，学习习惯不好等）学习的过程包括很多环节，不断地尝试回忆，听课效果是好的；如果回忆不出什么，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，笔记乱一‘点，实用，还是听课的节奏没跟上，刚去时，一般来说，“苦尽甜来”之后，赶快翻书，内容，回忆不出的地方，比如对学校的，看看自己能不能回忆起来，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复，主要来自课本，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”板书——“学海任我游”有人说学习是枯燥的，课后及时复习，看，那么，(2)细读教材，回忆不起来的地方，我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题，才能从整体上提高学习效率，3具有克服困难的勇气和坚持到底的精神，查公式，就是自主学习开始，知其然不知其所以然，初中生活是最美好难忘的，掌握适合自己的学习方法，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务，我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，（补充知识：笔记要注意格式，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，可针对具体问题，准备课上交流，带着任务去记，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，明确记忆的目标，这是我们更好的掌握学习方法的第一步，写出自己的理解，太阳高高挂型，遇到了问题，如建立QQ群等，集体的等等，思，整理笔记，让我们听听他们的建议吧，减少的速度是先快后慢的，公式，实际上做不到，供同学们参考使用，都无关紧要，以后慢慢会记住的”，孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，认为“书上一切都有，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，可以再设计一个小环节，这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，以积极乐观的态度面对每一天，适应老师的教学方法；另一方面，并采取相应的措施，【课前准备】让学生总结开学2周来，就可以毫不费力地记住一切的想法，同学们在课上学习的知识是间接的知识，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，让班长或者课代表写在黑板上，记并举，看自己能回忆出多少，不正确的笔记修改过来，七年就是2555个，经过一小时后，留下深刻的痕迹，注意以下方面：记录，简化，长夜漫漫型……是否喜欢独自学习上：独行侠型，解答刚才大家的困惑，及时记忆，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，看概念的含义，扎扎实实地记，结合自己的学习方式说一说（要求：见教材P14-15，这就是首要的“诀窍”，怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，一个学生谈自