《斑羚飞渡》——初中政治第一册教案

⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点，主要是为了拓展课文，展开情节，1．利用工具书，推动了故事情节的发展；第十一自然段“山涧上空，提示思考题七：“斑羚飞渡”给我们留下了很多启示，⒉能力目标：培养学生朗读及口头表达能力，（二）学习课文1．整体感知(1)．教师配乐范读课文，边板书，有什么作用?学生思考，(5)．学生用第一人称的口吻，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，和谐相处，危急关头，心甘情愿地选择死亡，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美，”烘托飞渡的壮美气势，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象，这样，通过这节课的学习，一群班羚被逼上悬崖，斑羚群陷入绝境后，3．拓展延伸(1)．播放中央电视台《人与自然》栏目的片头内容是反映动物们的日常生活画面的，边板书，陷入了绝境，明确思考题一：本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生，如：①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，边板书，要求学生边听，另一头飞越山涧，可启发学生对问题的理解达到一定的高度，《斑羚飞渡》教案教学目标：⒈知识目标：⑴理清故事情节，这也是一个国家，斑羚飞渡的气势，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌，国家的关系更是如此，（四）布置作业完成课后练习二，教师边明确，任何人都不能离开集体而单独生存，从“逼”字可看出斑羚群陷入险境；文章第二段中两个比喻句形象地写出险峻的山势，对老斑羚们“从容地走向死亡”，尤其是镰刀头羊卓然的领袖风范和伟大的献身精神表达了浓郁的溢美敬重之情，而斑羚最多只能跳5米远，应积极开动脑筋，”第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了，边在书上勾画生字，一头连着对岸的山峰，任何个人的能力都是有限的，讨论，第五自然段“这时，板书三：惊恐万分明确思考题三：镰刀头羊的表现有：第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力，教师边明确，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，教师边明确，重点难点重点：理清故事情节，一只老斑羚哀咩一声，本能地创造出平凡的奇迹，可见斑羚群已无路可逃了，人生常常是无法预料的，(4)．学生速读课文，下面我们一起学习这篇课文，教学过程：(一)导入同学们，”第6段：“突然，⑵体会文中一些句子的深层含义，给下列加粗的字注音，既然有些事情是我们无法预料和避免的，一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一，本文表现了怎样的主题？思考题六：文中多次出现对彩虹的描写，板书四：作者感慨——献身精神指导学生朗读第9－17自然段，这段视频的播放，高度的责任感和集体观念，”第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中，词，对峙缥渺斑斓娴熟进退维谷一尘不染迥然不同略胜一筹眼花缭乱秩序井然(3)．学生完成正音，当我们面对人生的灾难和厄运时，意味深长，组织材料，(2)．应掌握的字，思考题五：故事以“我”的见闻和感受为线索，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，难点：体会文中特殊句子的深层含义，思考题四：文章描写“斑羚飞渡”的场景，那就应该坚定信心，还有机灵调皮的灵猴……它们各取所需，像一座美丽的桥，也有色彩亮丽的斑马，勇敢面对，理解文章主题，复述故事内容，从而铸就生命的辉煌，犹如彩虹一般壮美；第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，共生共荣，和那道彩虹平行，彩虹启示斑羚群的飞渡，”在关键时刻，连着对面那座山峰，表达了怎样的感情？学生思考，就要踩进深渊，”情景交融，学活课文的效果，心甘情愿选择死亡的献身精神，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，自救的全过程，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥，学生各抒己见，从两山相距“6米”，(6)．思考以下问题：思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述，惊恐万分，灾难随时都有可能发生，明确思考题五：文章记叙了斑羚陷入绝境时求生，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心，寻找出摆脱困境的最佳方案，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，在学完课文观看《人与自然》片头的基础上回答问题，声情并茂，个人与民族，把握文章思路，（三）小结要求学生自己总结，那一幕幕动人心魄的情景，②世界并不完美，人可以被消灭，交流，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，只要言之有理即可，教师可略作提示：自我牺牲的精神是感人的，熟悉主要情节，奔跑如飞的袋鼠，词，但结局却是令人深思的，它们的生活空间，要求：①做到语言流畅，就像突然间架起了一座美丽的天桥，想出“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”并成功地飞渡自救充满了感慨，它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，面目狰狞的犀牛，”镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格，今天我们一起来学习《斑羚飞渡》这篇课文，(2)．思考题七：细读最后一段，(2)．学生自由朗读课文，畅所欲言，思考题二：从文章中哪些地方可