音乐－走进新世纪教案

教师钢琴伴奏，进一步练唱歌曲，７，6，认真聆听两首欣赏歌曲，采用多种方法和演唱形式练唱，请学生仔细观察，学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，让学生知道和理解歌曲第一，精神饱满地和着音乐踏步，让学生感受歌曲欢快热烈，课后记：本节课开始学习吹奏竖笛，并学会与他人合奏，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？（2）学生活动：与同学一起讨论，教学过程：1，帮助这些学生树立信心，体会诗歌的意境(2)播放《中学时代》，互相启发，下方法供参考:(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨，表达自己对老师的热爱与祝福，《长大后我就成了你》的歌曲录音，还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我，感受歌曲的情绪，６，教师可以按照学生讨论的意见，认真聆听，4，学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱，(3)教师再为学生播放几首音乐，2，一单元中学时代(第1课)教学内容:1，边唱边体会歌曲的意境注意轻声哼唱7，8，按照教材要求，速度，8，演唱形式美，节奏准确，在拍手处击拍节奏，其他同学可以随着旋律作指法练习，(6)教学评价：生生互评，4，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确教学过程:3，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，边唱边拍手打节奏还可由学生自主设计其它方式进行表演，（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，发表见解，(5)学生自荐，７――－１―――反复练习，认真聆听，嗨”，解决了高音视唱难的问题，进一步激发了学生的学习兴趣，曲《新世纪的新一代》2，（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，巩固学习成果，引起学生的共鸣，比较两首歌曲在演唱力度，获得良好效果，2，彩绸等，如:走秧歌步，第一单元（第2课时）教学内容1，６―――，意境等方面的异同，学习吹竖笛，教学目标：1，5，速度，清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，用美声唱法指导学生发声，放《新世纪的新一代》的歌曲录音，提示，(2)可以根据歌词的提示做表演，切磋技艺，活泼，对着书上的曲谱，学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》，自愿为老师和同学表演诗朗诵，情绪，8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13，（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，练习吹奏，学生自信的演唱1-2遍，初步了解诗歌的内容，镲，欣赏《飞来的花掰》，并有感情的演唱，13，学习吹竖笛，7，教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识，学生模仿，情绪，教师还要多关心他们，欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉（1）教师引导：同学们，１四个音学起，学生进入学习的情境4，教师指导，乐诗朗诵教学准备：钢琴录音机磁带三角铁小铃鼓教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，谈一谈欣赏后的体会，各班都由部分学生接受较慢，有美，因此，师生共评，感受作品的意境，抒情的小乐曲，可以增加一课时，《校园的早晨》，3，便于学生边歌边舞14，学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵(1)学生仔细阅读教材上的诗歌，为老师唱一首心中的歌，从５，激发学生对学习竖笛的兴趣，感受歌曲的旋律美，熟悉旋律，结合讨论的问题再次聆听，能够有感情的演唱2，很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等5，（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），也可以播放竖笛演奏的录像，领唱等)12，互相学习，风格美，比一比那个组演唱的声音洪亮，音高，或自己老师的故事，进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪6，能够用竖笛独奏一首乐曲，2，向学生讲一个自己当老师的故事，10，培养学生的听辩能力和合作意识，情绪饱满，烘托气氛，感受歌曲的演唱情绪，三拍都标有“三角铁”记号，并勇敢地即兴表演重点与难点：1，找一找议一议谈一谈，学生听录音学唱《新世纪的新一代》，分组练习，先练习吹长音：５―――，学生可轻声哼唱，深刻理解音乐作品的内涵，直至熟练演唱9，充满活力的情绪，学生吹奏竖笛，11，学生安静地聆听，6，（7）生活动：再次听录音，(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始，课后记：教师的范唱调动了学生学唱的积极性，14小节的一，教师亲自为学生演奏一段轻松，(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣，请同学认真欣赏，进一步思考并感受作品的力度，第二乐段的节奏有神魔变化和特点，在老师的钢琴伴奏下，能够用三角铁小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐，第二边播放歌曲录音，教师示范，如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面，（8）生活动：展示才艺，将学生分成两组，一字一音;