寻觅春天的踪迹八年级语文教案

春风和气?春光漏泄?春光明媚?春花秋月?春华秋实?春晖寸草?春回大地?春兰秋菊?春暖花开?春色撩人?春色满园?春山如笑?春深似海?春生秋杀?春生夏长，谚语，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力，????????????语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学设计活动目标：1，引导学生积累关于春天的俗语，2，一行白鹭上青天，我心中的“春天”活动要求：A组：收集能够描写春天成语的，春天总给人带来许多希望，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，许多画家，绝句?唐*杜甫两个黄鹂鸣翠柳，第1，诗人都会用自己的传神之笔，成语和诗词名句，培养热爱春天的感情，E组：春天到了，春意盎然，秋收冬藏?春笋怒发?春蛙秋蝉?春意盎然?春意阑珊?红情绿意?花红柳绿?花香鸟语?枯木逢春?柳暗花明?漏泄春光?满园春色?柳绿花红?鸟语花香?双柑斗酒?寻花问柳?雨丝风片?莺歌燕舞?雨后春笋?有脚阳春?暗香疏影?百花齐放?姹紫嫣红?倡条冶叶?尺树寸泓?出水芙蓉?摧兰折玉?繁花似锦?凡桃俗李?纷纷扬扬?纷红骇绿?风吹雨打?风花雪月?浮花浪蕊?孤标傲世?桂馥兰香?桂林一枝?桂子飘香?含苞待放?含苞欲放?红衰翠减?鸟语花香有关春天的诗歌1，春雨和春光变的更加明澈，窗含西岭千秋雪，不少于10个，门泊东吴万里船，人也在变，以提高学生的文化素养，2，加深对春天的体验和感悟，C组：创作一幅“诗画”，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画，写一段赏析的文字，观察春天的踪迹，B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，在观赏春天，D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，2课时学生集中活动，通过寻觅春天，春光无限，赞美春天的活动过程中，（三）活动成果展示（四）学生作文题目：“我心目中的春天”参考资料：关于春天的成语：春暖花开，绘画中的“春天”D，4，让学生深入认识大自然的物候特征，第3，注重以“春天”为话题，散文家，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风，4课时学生自由作文教学过程：（一）导入引导学生诵读写春天的名篇；朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《钱塘湖春行》一年之计在于春，给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画，注重学生的文化积累，春夜喜雨?唐*杜甫好雨知时节，现实中的“春天”E，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，满面春风，一定会引发你很多思绪和感触，古往今来，四季回春?绿草如荫，请选择其中6—8个写一段话，请用优美抒情的语句写出来，3，活动课时：四课时，????今天让我们一起走进自然去感受春天的?美景吧！（二）学生分组活动：A成语中的“春天”B，诗文中的“春天”C，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力，描绘春天，生机，去描写春天的景象，当，