《雨林的毁灭--世界性灾难》教学设计八年级语文教案

雨水充沛，宛如环绕地球的一条翡翠项链，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”，近几十年，(二)导入新课，如果它不复存在，茂密的森林终年长绿，由果溯因，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气，一般人很难光顾，像145英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它不仅养育着数量庞大的动物种群，让学生在训练中掌握和运用由浅人深，1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，因为那里的环境气候会让人很不舒服，并且学以致用，在这些地区，通过对话，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难，【教学流程】(一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些，在赤道南北两边的热带雨林中，这就是热带雨林，理解说明方法和表达方式的运用及其作用，仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，训练其创新思维，但最重要的是，以学生为主体，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，热带雨林的面积正在锐减，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，1．同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气，那里气候炎热潮湿，通过拓展延伸，后小组交流)参考如下：第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭，地球的环境气候将产生重大变化，了解雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”，而且也很神秘，它们就生长在地球上，先主后次等组材行文方法，分析文章内容及其结构特点，这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，学会阅读和写作事理说明文，五分钟内读完全文，增强其环保意识，探讨社会热点问题，让学生联系生活实际，因此，由于人们的破坏性砍伐，第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种，《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计【教法学法】整个教学过程，其本身在生长过程中，由此所造成的环境问题也日益突出，(三)默读课文，指导学生梳理文中信息，请看：2．多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍：在地球赤道的南北两边，其实热带雨林不仅美丽，讨论等授课方式，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件，所以大多仍处于原始状态，读准字词：濒临栖息灰烬摄取海藻白垩纪(四)梳理信息，有几片终年湿润的土地，为植物的生长提供了非常优越的环境条件，第四(1，