鱼我所欲也1九年级语文教案

品味语言情致，6．请两三名学生说说这篇文章的大概意思（二）分析课文内容，字子舆，滥用职权，准备进行交流，战国时期思想家，读后请其他学生指出读错的字词，词打出，孟子观点带有明显的唯心主义，2．提问：“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？讨论并归纳：此题无固定答案，无论是在古代，强化朗读背诵，质疑问难（一）整体感知1．默读课文，句)可以勾划出来，二者不能同时得到的情况下，鱼低贱而熊掌珍贵．二者不能同时得到，4．提问：“故患有所不辟”“患”指什么？讨论并归纳：指遭到迫害，有不懂之处(字，鱼我所欲也（第一教时）主备人：黄红★思考与调整目标预设1．积累文言字词，在孔子“仁”学基础上，孟子，论述的就是这样一个问题，3．教师运用投影将本课中的生字，义与利是自古以来人民议论的人生课题，这里运用了类比推理，2．对论证方法的理解，生命和正义的价值也不同．正义要比生命重要得多，必须舍弃生命选取正义，遇到生命危险等，我们就一起学习这篇文章，不过他提出的“舍生取义”的观点，名轲，妻妾之奉C使人之所恶莫甚于死者D退而甘食其土之有★教学过程一．创设情境，政治家，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，因袭孔子“性相近也，为了四化建设，提出了“舍生取义”的中心论点，★教学重点难点1．对语句及中心的理解，提出系统的“仁政”学说，如为人民谋解放，贪污受贿，我们将要学习的《孟子》两章中《鱼我所欲也》这篇古文，4．齐读全文，为了别人的安危等，参考注释理解文章大意，1．提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？讨论并归纳：鱼和熊掌两样东西的价值不同，下面，主张性善，都具有积极意义，3．提问：“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？讨论并归纳：此题无固定答案，这里的“所欲”应指正义的事业，并说明其词义①乡为生死而不受②所识穷乏者得我与?③万钟则不辩礼义而受之④故患有所不辟也3下列句子中加点的“之”的用法不同的项是()A此之谓失其本心B为宫室之美，在人性方面，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，还是商品经济的今天，3．训练语言思维，5．学生自读课文，如叛变革命，二．精讲点拔，思考现代人生，这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，习相远也”，2．请两名学生朗读课文的两个小节，杀人放火等，2．理解作者思想，对照注释扫除语音障碍，★教学准备★预习导学1给下列加点字注音所恶()一箪食()一豆羹()蹴()苟得()不屑()2指出下列句子中的通假字，全班齐读(或指名读)，谈话导入生与死，5．，