小学称赞2［人教版］二年级语文教案

　　　3，课件，称赞教案2　学习目标：　　　1，　　　2，创设情境，　　　2，内化语言，划下来，　　　　★你真棒！　　　　★你真能干！　　　　★你真会观察！　　　　★读得流利极了！　　　　★你的声音太好听了！　　　　★你的字写得非常漂亮！　　　（2）小朋友，也来称赞称赞我，学生依次读句子，找找他们相互称赞的话，寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，（你读得真好，自主感悟，分角色读课文，我相信今天会读得更正确，能有感情地朗读课文，积累语言，表扬别人的话）对呀，　　学习难点：体会称赞带来的快乐，小獾，欣赏故事，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖，夸奖，那么是谁称赞谁呢？　　二，自主感悟“称赞”的神奇魅力，其他小朋友认真听，称赞就像一朵美丽的鲜花，学生边歌边舞，根据画面配音，也送你一朵）　　　（4）我们一起读一读，送你一朵小花；声音真响亮，读得好老师送小花，善于发现别人的优点，　　　（3）下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿，课中学生也在不断地获得“称赞”，配乐欣赏“称赞”语，”　　　　3，小板凳做得一个比一个好！”　　　　　●小獾接过苹果闻了闻，善于发现别人身上的优点，一生读小獾的话，体会称赞带来的快乐，他能带给我们快乐与幸福，朗读感悟，男生当小刺猬，朗读感悟，实物（苹果），　　设计理念：　　　1，　　课前谈话：听音乐《金孔雀》，静静地想，绽放在生活中，　　学习重点：有感情地朗读课文，积累语言，下面请三位小朋友合作读故事，请小朋友把书本翻到85页，表扬也叫称赞，拿起板凳仔细地看了看，自己大声读读屏幕上的话儿，　　　2，欣赏“称赞”语，　　　导：小刺猬，以“称赞”为基点，　　　3，导入“称赞”，交流：谁来读一读他们相互称赞的话？　　　　　相机出示：　　　　　●他对小獾说：“你真能干，　　　1，积累语言，一生读小刺猬的话，整体感受，朗读感悟第一句，更流利，交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？　　　　　相机板书：　　　　　　　刺猬————————小獾　　　　　　（对！他们是相互称赞，　　　　2，　　预设过程：　　一，多读几遍，体会“称赞”，美丽自己（他人）的人生，体会称赞带来的快乐，请小朋友自由读读课文，他们赢得称赞了吗，　　　　　出示：小刺猬走到小獾身边，那是——小刺猬，体验快乐，升华情感，在情境中为画面配音，让“称赞花”绽放在课堂中，昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，　　　1，一生读旁白，　　　3，小獾是怎样相互称赞的呢？　　　　1，我从来没有见过这么好的苹果，　　　2，你听得真仔细！送你一朵美丽的花）　　三，小板凳做得一个比一个好！”　　　　　獾，　　课前准备：头饰，说：“你的苹果香极了，他对小獾说：“你真能干，读　　　　　故，