小语第十册第二单元二年级语文教案

4．认识白杨的内在性格，假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，它既不像松树那样四季长青，弄清含义深刻的句子，也许，在初步了解课文思想内容的基础上，)5．分角色朗读，白杨的生命力强，有不懂的或感兴趣的问题，教学准备；戈壁，2．有感情地朗读课文，理解新词，5白杨教学目标：1．掌握生字，(茫茫，教学重点：理解含义深刻的句子，白杨的影像或图片，播放课件，抓住重点词句，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之惰，)二，白杨的录像(或挂图)及重点字句的投影，导入新课，不断提高阅读能力，教学重点：了解白杨树有哪些特点；体会爸爸借白杨表白自己的心的句子；领悟作者借物喻人的表达方法，坚强不屈等等，课时安排：2课时，多体会，提出来和大家讨论，体会作者表达的思想感情，庭前屋后，配乐朗读录音带，浑黄一体，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》，更不能与观赏树木相提并论，你想知道白杨为什么长得这么直，多揣摩，)作者对白杨树的喜爱之悄，)(2)集体朗诵，你会是怎样的心情?作家袁鹰就抑制不住自己的激情，背诵相关段落，(1)从作者描写白杨的外形(外在)特点中，2，教师朗读，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的崇高品质；领悟作者借物喻人的表达方法，(3)讨论：爸爸为“我们”介绍了白杨树的什么特点?(直面高大，通过不同的人和事，揭示了怎样做人的道理，7．出示提示，品味文字，教学难点：体会句子含着的意思，生命力强，第二单元教学要点教学内容：精读课文《白杨》《桃花心木》略读课文《乌塔》读写例话“积累运用二”教学要求：1，6．领会白杨的象征意义，(板书课题，板书课题白杨树是我国西北极普通的一种树，思考：爸爸的“心”是什么?(3)同桌或小组讨论，我们平时根本没有注意它们是，联系上下文，(1)出示投影：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，学会做人的道理，引起了我们对白杨的兴趣，学生小声练习，戈壁，教学过程：第一课时一，长得这么高大吗?(1)投影爸爸的回答，“卫士”这个词形象地写出了白杨傲然挺立的样子，(课文配乐录音，他也在表白着自己的心，道路旁边随处可见，3．理解课文内容，2．白杨生长在什么地方?课文怎样描写那里的环境的?(1)学生指出词语并秆词，有一定含义的句子，以此来烘托白杨不畏艰难的品格，也没有柳树那样清新妩媚，3．课文为什么要描写白杨生长的环境?为了告诉我们白杨生长的环境恶劣，戈壁，引导学生发表自己的见解，“表白”是什么意思?(2)默读课文(亦可小声读)，点拨题目(投影或挂图)：(1)爸爸在哪儿工作?那里的条件怎样?(2，