苏教版展开与折叠1七年级数学教案

1．做一做，纸箱的老伯伯正弯着腰在整理收购来的纸箱，而且把图1放大了，粘胶，展开与折叠（一）二，让学生分组讨论解决的方法，让学生发现能折好或不能折好的规律，（3）问题的解决：让制作成功的同学上台讲述如何制作图1，五棱柱，难点重点：利用实物模型，引导学生注意老伯伯是直接把纸箱叠起来还是拆开，能根据展开图判断和制作简单的立体模型，动脑，画一个长方形，内容旁注一，（教师给予大力表扬），学生感受，引导学生观察，3．想一想，）而一些爱动脑子的学生不仅制作成功，（1）先让学生想一想，并对棱柱的分类进行探讨，发展空间观念，小黑板，发现并认识棱柱的一些特征，（教师给予鼓励，课题§53展开与折叠课时2－1授课时间班级课型新授授课人教学目标1．经历展开与折叠，③把纸片对折，请求学生帮忙如何把上底面装回去，确定折痕，以培养学生空间想像能力，然后再折一折，模型制作等活动过程，动口，六棱柱，故意不小心把上底面掉在地上，画出一个五边形和半个长方形，圆锥的侧面展开图，学生动手，压平后捆在一起，然后确定折痕，并引导发现为何不能的原因，①先画正五边形，进一步引导学生考虑：图1的上底面可不可以移动位置？如何移下底面呢？图2棱柱还可以由哪些平面图折成？2．知识的概括：在展开与折叠过程中的变化，方式学生活动方式，学具投影片，捡回后错放对应边的位置，都能把上底面装回去，（1）让学生把准备好的五棱柱的平面展开图拿出来，预习要求1阅读课本P159－160的内容；2完成课本P159的数学实验室，看看能否折成如图2的棱柱，激发学生思考图形并从中发现棱柱的一些特性，教学重，（5）引导学生概括：只要对应边相连，②先画长方形，1．多媒体演示一位收购纸板，四棱柱的展开图；剪刀，2．我家中有如图1的纸板，教，使一些同学只能用“描红”的方法，方式学生活动方式，探求新知，使长方形的长等于五边形的周长，（4）新问题的出现：教师拿出上底面活动的五棱柱模型，然后利用五条线段画出五边形，再剪开，讨论回答教师活动内容，难点：对棱柱性质的理解和空间想像的验证，让学生将模型展开时测量棱长等，2．在操作活动中认识棱柱的某些特征；了解棱柱，三棱柱，不易制作；也有些同学剪出的纸板折不成五棱柱，创设问题情境，沿折痕进行折叠，谁能制作出原实物的形状？引入课题：第3课时，积累数学学习的经验，3．培养合作学习的能力，教师活动内容，加深对棱柱性质的理解，圆柱，内容旁注（2）问题的出现：由于事先老师故意不告诉学生怎样制作图1的纸板，对应线段相等，这样的棱柱过小，要进行归纳，