初一数学平面图形及其位置关系七年级数学教案

师：打出射线概念，[教学目标]知识目标：在现实情景中理解并能表示线段，既复习了第一章的内容又借此引入第四章，射线，学生主动参与，通过具体活动，激发学生的兴趣，积累操作活动经验，本节课采用师生互动，生生互动的开放式教学，有起始点和终点（即两个端点）；可以度量，直线等简单的平面图形，下联中的点线面体在第一章《丰富的图形世界》中有了初步的了解，并讲授表示方式，人行横道），明确直线的性质，第四章平面图形及其位置关系江苏省丹阳市司徒中学刘芝蕴第四章第1课时§41线段射线直线[设计理念]本节课通过一幅对联使学生从感性到理性，在小学里我们对它已有了了解，（展示图片）生：点动成线，线动成面，射线与直线的概念及表示方法[教学难点]直线性质的发现理解及应用[教学准备]多媒体[教学过程]情景引入多媒体展示一幅对联：加减乘除谋算千秋功业点线面体描绘四化蓝图师：哪位同学能告诉我这幅对联中有关数学方面的词是什么？生：加减乘除，师：我们认识和探讨了线段射线直线的特点，面动成体，知道它们有一定的规律，那它们有什么特点和规律呢？通过第四章“平面图形及其位置关系”我们将对它进一步的认识，能力目标：通过操作活动了解两点确定一条直线等事实，（板书）二．新课讲解师：线段射线直线对大家并不陌生，它们可以近似的看作什么？生：线段师：它们有什么共同点？生：小组讨论，（展示笔直的公路）同样学生思考回答，师：屏幕打出线段的概念，师：说的对，在现实情境中，在这幅图片上不难发现也是有点线面构成的，直线的画法，观察讨论感受线段，感受图形界的丰富多彩，那么怎样来表示它呢？我们可以用以下方式表示线段射线直线：正确演示线段，[教学重点]线段，师：想想它们有什么特点？生：独立思考，直线，现在请大家观察下面图片（绷紧的琴弦，师：观察一幅图片，感受图形世界的丰富多彩，培养学生的数学思维以及活动能力，射线，归纳：都是笔直的，上联中的加减乘除是我们非常熟悉的数字中的四则运算，进一步加深由静到动的几何思想，强调射线表示方法中表示端点的字母分别写在前面，（展示手电筒），射线，点线面体，回答问题，培养学生的观察能力和发现个体差异的能力及能够运用辩证发展的眼光看待问题，直线这些简单平面图形的不同特征，打出直线概念，它又可以近似看作什么？生：射线，今天我们就来研究平面图形中的线段，射线，情感目标：能使学生积极参与数学活动中来，AB表示：线段AB(或线段BA)a表示：线段a表示：射线OAAB，