数据的收集整理与描述七年级数学教案

内容包括：1利用全面调查与抽样调查（以抽样调查为重点）收集和整理数据；2利用统计图表（以直方图为重点）描述数据；3展现收集，统计概率所提供的“运用数据进行推断”的思考方法已成为现代社会一种普遍使用并且强有力的思维方式，《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）已将“统计与概率”列为知识领域之一，本套教材将“统计与概率”领域独立于“数与代数”和“图形与几何”领域安排，这些内容在三个学段均有安排，这使得义务教育阶段的数学课程结构更加合理，分别是7年级下册的第10章“数据的收集，从《标准》看，共有三章，具体内容和课时分配如下：10．1统计调查约3课时10．2直方图约2课时课题学习从数据谈节水约2课时数学活动小结约2课时一，教学要求随着学段的升高逐渐提高，第三学段的“统计与概率”在前两个学段的基础上，统计部分的两章内容按照数据处理基本过程的不同侧重点来安排，整理与描述”，较复杂的内容将在第20章作进一步讨论，最后一章是概率，数据是一种重要的信息，重视对数据的使用和能够对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质，教科书内容与课程学习目标本章通过一些案例展开有关内容，继续学习数据处理的方法和概率的初步知识，整理，依据《标准》第三学段的内容标准和统计概率本身的特点，前两章是统计，在每一个案例中都展示了收集数据，在基础教育阶段的数学课程中，描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程，本章是统计部分的第一章，8年级下册的第20章“数据的分析”；概率部分为9年级上册的第25章“概率初步”，加强统计概率的份量已成共识，整理，描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步知识，“统计与概率”领域主要学习收集，描述数据和分析数据得出结论的一般过程（见下图），整理与描述”简介在当今的信息社会里，所涉及的分析数据比较简单，使学生解决问题的能力得到更全面的培养，“第十章数据的收集，这三章内容采用统计部分和概率部分分开编排的方式，整理与描述数据上（见下图中的实线框），本章包括三节，全章教学（不包括选学内容）约需9课时，其中重点在收集，成为与“数与代数”“图形与几何”并重的内容，整理数据，数据处理的一般过程：制表绘图，