小学锐角和钝角7［人教版］二年级数学教案

铁索与桥面之间形成了许许多多的角，再看另一条边）师：你们能给这两类角起一个名字吗？（学生发挥想象）数学家们给这两种角都起了一个好听的名字，培养学生观察，复习导入新课师：同学们，钝角）师：你打算怎样记住这个“锐”字和“钝”字，判断师：角朋友找到自己的家高兴极了！他们开了一个辩论会，画角师：大家能认出那么多的角，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣，但是会画角吗？请同学们拿出水彩笔在纸上画出一个你喜欢的角，白纸每人两张，找生活中的角　师：其实锐角，（多请几位学生说）　　今天我们认识锐角和钝角（出示课题）巩固练习１，你们发现它们藏在哪儿吗？（学生找角，角朋友想跟大家玩一个捉迷藏的游戏，大家愿意吗？（愿意）课件显示３，钝角和直角的特征，教学准备：课件，真棒！找到了那么多的角！铁索与铁索之间，提醒学生注意顶点要重合，并说理由，（学生自由发言）老师也找了一些角，做角师：同学们真心灵手巧！不但能认角还会画角呢！你们想亲手做一个角吗？请大家利用纸，（出示３９页第一题）你们发现这些物体有哪些角吗？（学生汇报）大家还可以留心观察课室周围看能发现有哪些角，课题纸条，（老师在黑板帖出角纸卡）请一组学生上台分，掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法，直角和钝角，叫什么？（锐角，三角板，铅笔等物品做一个自己喜欢的角，为什么这样分板书：比直角大直角比直角小师：这样分行吗？好！这些角真的比直角大，钝角，教学目标：能辨认锐角，教学重点，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，一条边重合，连一连师：（课件）有几位角朋友迷路了！找不到自己的家，活动角教学过程：情景激趣，（作品展示）５，学生汇报，这些角真的比直角小吗？你们能验证给同学们看看吗？（让学生说自己的想法，你们能帮它们找一找吗？打开书本３９页第二题连一连，锐角和钝角巷头小学　　　陈艳玲教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版二年级下册）第38---39页，分析和实践能力，并写出它的名字，通过结合生活实际的活动，请学生用三角板上台验证，想请大家当判官，活动角，角的卡片，找一学生汇报课件显示所找的角）师：同学们，今天陈老师给大家带来了一些朋友（课件显示一个角：“大家好！”）对！是角！大家学过哪些有关角的知识？生：学过的知识有角的结构……教学锐角和钝角，小组合作给这些角分类，打开书本３８页，说出你看到的角的名字（展示生活图片）４，水彩笔，揭示课题师：看来大家对角挺熟悉的，课件显示答案２，直角在我们生活中随处可见，大家想玩吗？（想）（出示38页桥的主题图）请看，难点：能辨认锐角和钝角；能区分锐角，　　谁能再说一说锐角指的是哪些角，钝角指的是哪些角，这么多的角能把它们分成三类吗？师：请拿出卡片，并向你的同桌说，