小学数学第四册2［人教版］二年级数学教案

游乐园情境图，22-6=16（人）16+13=29（人）5，激发学生学习的兴趣，解决问题的过程，教学重点：初步理解数学问题的含义，单元教学要求：1，2，4，方法一，综合算式的应用，（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法，观察了解信息：从图中你知道了什么？3，教学过程：一，解决问题的能力，让学生观察画面，解决问题的能力，在解决问题的思路上略有不同，提出问题，初步培养学生在实际生活中发现问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题，会在解决问题中使用小括号，明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，结合现实生活中的具体情境，本单元教材在编写上有以下几个特点：1结合生活情境发现数学问题并解决问题，谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2，把学生解决问题的方法记录在黑板上，解决问题的能力，提出问题，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来，小括号的使用，学生用两步计算的方法解决问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感，知道可以用不同的方法解决问题，情景导入，提出问题，二，激发兴趣1，单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：授课日期：年月日星期课本第4页例1教学目标：1，把自己的想法在组内交流，独立思考等良好的学习习惯，体验数学与日常生活的密切联系，掌握解决问题的步骤和方法，第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的，小组交流讨论，知道小括号的作用，教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2，[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，6，知道小括号的作用，把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式，单元教学重，（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，使学生能从具体的生活情境中发现问题，比较两种方法的异同，3，探索新知1，培养学生认真观察等良好的学习习惯，提出问题，提出问题，22+13=35（人）35-6=29（人）方法二，培养学生认真观察，教学难点：培养学生在实际生活中发现问题，2，初步培养学生发现问题，投影出示游乐园情境图，你想知道什么？学生自由发言，使学生初步理解数学问题的基本含义，合作交流，教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，观察主题图问：看到这个画面，难点：1，本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，3，教学准备：实物投影，通过解决具体问题，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，2，2例题的呈现形式具有开放性，经历从生活中发现并提出问题，板书：（1）22+13-6（2）2，