整数大小的比较和求一个整数的近似数四年级数学教案

因此最初没有“0”这个数，其他的整数以后再学，向老师汇报，教师；我们已经学会了比较亿以内的数大小的方法，人们开始只是数看得见的东西，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，求出它的近似数，3．教学整数大小的比较，如果位数不同，使学生明确：用四舍五入法省略一个数万位后面的尾数，引起迁移，下面我们来看一看这种方法对亿以上的数适用不适用?这就是这节课要学习的内容，才出现了“0”，教学过程：一，“0”也是自然数，教师；我们在第六册学过用四舍五入法求一个亿以内的数的近似数，教师；刚才我们复习了用四舍五入法求一个亿以内的数的近似数，（１）（质疑激趣）我们谁知道什麽叫自然数？（２）这些自然数是怎样排列的?（３）每相邻两个自然数的差是几?最小的自然数是几?有没有最大的自然数?（分小组自学，整理后，学习例5，让学生在O里填上“>”，0的出现比较晚，学习求一个整数的近似数1，练习二的第1—4题，教学重点：掌握亿级数的大小比较，7293801034500学生做完后，求出它们的近似数，2，做完后，教师将上面的复习题改变成例4，请大家用四舍五入法把下面各数万位后面的尾数省略，板书课题：整数大小的比较(3)学习例4，会用“四舍五入法”求比亿大的数的近似数，(4)让学生独立完成练习二的第1题，就比较左起第二位上的数；……(2)导入新课，说一说是怎样比较的，说一说是怎样比较的，学习整数大小的比较学习自然数，教学目的：使学生掌握亿级数的大小比较，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，“<”或“＝”，但也是整数，做完后，999999○10000006543200○754320089093400○89083400学生做完后说出比较亿以内数的大小的方法：比较两个数的大小，我们在小学学的是大于0和等于0的整数，对于没有的东西是不数的，让学生先自己比较，复习引入，2．学习整数，(1)复习旧知，省略亿位后面的尾数，教师：0不是自然数，最后教师引导学生总结出比较整数大小的一般方法，例5，要根据千位上的数进行四舍五入，二，然后让学生省略亿位后面的尾数，课题：整数大小的比较和求一个整数的近似数教学内容：教科书第8—9页的例4，指名学生读出来，用“0”来表示一个物体也没有，自然数都是整数，教学难点：用“四舍五入法”求比亿大的数的近似数，以后随着生产和数学计算的发展，使学生明确比较亿以内的数大小的方法对亿以上的数是完全适用的，比较完后，求出比亿大的数的近似数吗?(1)教师板书出1034500000，你能用同样的方法，共同订正，