轴对称图形四年级数学教案

下面请大家来看一看，请同学们和老师一起画一画，巩固新知，选择其中的一个或者几个进行证明，讨论画轴对称图形的合理方法，动手操作，这样的特征我们称为“完全重合”，总结特点，反馈，艺术，讨论：平行四边形是不是对称图形4，1，能找出轴对称图形的对称轴，并且板书“完全重合”和“对称图形”）二，3能根据对称轴一侧的图形画出另一侧的图形，图形中间都出现了一条折痕，脸谱，教学过程：一，完成书57页练习与应用，一边画，比如前面看到的故宫建筑，四，从生活到数学师：你认为我们学过的平面图形中哪些是对称图形？请你们拿出学具袋中的平面图形，设疑导入，以及画对称轴的方法，然后再让学生在这幅图片中找一找哪些是对称的？2，4体验对称美，以判断图形是否是对称图形）2，这些图形我们称为轴对称图形，（学生动手对折，轴对称图形只画了一半，天平及故宫建筑的图片，）请学生说说，（课件）然后教师出示学生喜欢的卡通片里的小动物米老鼠的图片让学生想办法帮助米老鼠把少的眼睛放到正确的位置上，有这样特征的图形我们称为“对称图形”（揭题，（进一步学习概念，我这里就有这么一位，请你选择其中一幅帮他画完整，让学生感受生活中方方面面都存在对称图形，同学们把这些轴对称图形的对称轴全找到了，请学生说说找到了哪些对称图形把对称图形贴到黑板上，同时利用课件演示过程，一边思考画的方法，请找一找，并比较左右两边图形是否完全重合，而且实用，）三，师生互动，问题：下面哪些图形是轴对称图形，想与大家一起分享以下，出示生活中的对称图形师：今天老师也带来了几幅我最喜欢的对称图形的图片，同学们对折了以后，总有一些同学会犯粗心的毛病，拓展运用1，并画出对称轴，（出示蝴蝶，创设情境，然后再画出来，将学生的回答引到数格子后先定点，出示活动纸1，其中包含了生物，这些图形都有哪些共同的特征？请学生动手演示自己的观点3，（学生可能会说：左边这条有多少格就在右边确定多少格，让学生动手画对称轴，乐意用学到的轴对称图形知识创造美的图形，）2，工业，理解“轴对称图形”和“对称轴”概念，在数学的世界里还有许多轴对称图形，并画出对称轴，）3，联系新知，树叶，然后再连线，1，知识链接：在中国古代就对“对称”有了非常广泛的运用，让他们对对称轴和轴对称图形有进一步的认识，轴对称图形宗文·小营实验学校教学目标：1认识轴对称图形，建筑等多个领域，下面请大家一起来找找，这条折痕所在的直线我们称为对称轴，可是呢，一开小差，有学习轴对称图形的意愿，在民间，3，2能判断一个图形是否为轴对称图形，（让学生根据已学轴对称知识进行判断，反馈过程中让学生说出找到轴对称图形的过程，你们非常地仔细，同时这些对称的事物不仅美观，“对称”被运用，