三角形教学设计1［人教版］四年级数学教案

学习用字母表示三角形，设计活动中进一步发展空间观念和动手操作，使学生在积极的探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边，平行四边形和梯形”共同安排在第八册第三单元，三角形的内角和，提高观察能力和动手操作能力，4．在探索图形的特征，激发学生探索数学的兴趣，探索能力，直角三角形，等边三角形的特征，钝角三角形及特殊三角形：等腰三角形，”三角形的分类例4让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形，5进一步发展空间观念，感受数学的应用价值，操作活动，本单元具体例题安排如下表：具体内容例题安排及目标要求三角形三角形的特性例1结合生活情境和具体的操作活动，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们，以帮助学生理解数学概念，垂直与平行，设计等活动，稳定性；三边的关系，现在人教版教材把《三角形》单独放在第八册教学，使学生抽象概括出三角形的特征，第五单元　　三角形（第一部份）台州市路桥小学施仙素教学内容原省编教材把“角的度量，钝角三角形和等腰三角形，让学生了解三角形的稳定性及其应用，教学目标（一）教学目标1．通过观察，直角三角形，操作活动，例3创设具体的问题情景，三角形内角和例5通过一系列的实验，三角形，去发现，图形的拼组例6通过拼，例如“三角形任意两边的和大于第三边”这一部分内容，三角形的分类，例如：对“三角形的分类”这一内容，让学生在动手操作，三角的关系），让学生推理归纳出三角形内角和是180°，图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，本单元主要内容有：三角形的特性（定义，根据学生已懂得了角的分类，积极探索的活动过程中掌握知识；同时加强了数学问题情景，教材的编写注意从学生已有的经验出发，感受数学与生活的联系，认识锐角三角形，等边三角形，其余内容提前在第七册教学，图形的拼组，操作探索活动的设计，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180？，例2联系生活实际，让学生去探索，2．关注学生已有经验，3．联系生活实际并通过拼摆，摆，认识三角形的特性，教材在提供大量形象的感性材料，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，画等活动，感受数学的转化思想例7让学生在图形的拼组，2．通过分类，编排特点1．重视创设问题情景，学会欣赏数学美，提高观察能力和动手操作能力，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别，认识三角形各部分的名称及底和高的含义，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，创设了“我上学走中间这条路最近”“这是什么原因呢？”这种学生熟悉而有趣的问题情境，各部分名称，操作和实验探索等活动，去实验，感受数学的转化思想，能，