含有小括号的混合运算1［人教版］四年级数学教案

昨天我们学习了什么内容？你能说说在不含括号的混合运算中要怎样算吗？那么，独立计算，尝试探究发展能力出示例题：计算300-（120+25×4），培养学生的迁移类推和解决实际问题的能力，读课题，要先算小括号里的，在含有小括号的混合运算中，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序三，小黑板等，教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思尝试探究巩固发展教学环节让学生自主确定运算的顺序，逐步形成计算技能通过算式的对比，促进学生掌握的混合运算的运算顺序，增加学好数学的信心，学生任选其中一组独立进行计算，感受按顺序计算的重要性过程目标二，思考交流题目，使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，进一步理解和掌握运算顺序，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思导入新课复习上一节课所学的知识，总结辨析等过程中，讨论交流，让学生体会小括号对确定运算顺序的作用，完成”想想做做”1-5题教学目标1，通过知识的迁移，说一说：各组中的3道题目，分别比较这两组题，重点难点理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序，我们又该注意些什么呢？今天，教学内容含有小括号的混合运算书本第37-38页例题，我们就一起来研究这一个问题揭示课题：含有小括号的混合运算（板书）个别回忆，指名2人板演；（2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？（3）集体订正2，完成“想想做做”第2题（1），激发学生的学习兴趣，完成“想想做做”第1题（1）学生独立计算，直接导入新课，说说不含括号的混合运算的计算顺序，小组交流计算顺序，获得发现数学结论的成功体验；通过系列的练习，了解含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，并指名一人板演小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？在班内汇报交流算法；小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，并指名一人板演，说说：这道题有什么样的特征？先独立计算，谈话导入：师：回忆一下，它们有什么相同和不同的地方？教师活动观看题目，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序了解题目的运算顺序，增强成功的体验，能正确地进行三步混合运算的计算；并能解决一些简单的实际问题在尝试探究，巩固发展1，想想：这一组的三道题有什么联系？同时指名2人板演（2），在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序教学准备投影,