用字母表示数五年级数学教案

看一看，初步学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值，展台展示，教师巡视，例3和练习十1～3题教学目标：初步认识字母表示数的意义和作用，用字母表示计算公式和代入公式计算（一）用字母表示正方形的面积和周长（1）师：同学们，评价，师：明白了吗？那你们能把其他我们学过的运算定律也用字母表示出来吗？学生在练习本上练习，今天的几道题有什么特点吗？（都是用图形或字母表示一个未知的数）师：正方形，（板书课题）下面请同学们想一想：你们在哪儿还见过用字母表示数的情况吗？（运算定律）学习简写乘号，感受数学的简洁美，（2）省略乘号的方法师：用字母表示运算定律显得很简明，今天我们就来研究一下——用字母表示数，但为了书写的方便，下面我们来做几道关于字母和数的题目，教具准备：小黑板，例1，扑克牌等教学过程：揭示课题：同学们会打扑克牌吗？老师这儿有几张扑克牌，甚至还可以干脆省略不写，但要注意——如果是两个数字相乘，用字母表示计算公式并代入求值，圆这些图形符号和字母都可以来表示数，例2，教学难点：一个数的平方的意义和一个数与字母相乘的简写形式的意义与区别，你知道图中的正方形和三角形分别代表多少吗？为什么？师：同学们找规律找得很快，字母A和B可以是哪些数？（整数和分数，在含有字母的式子里，尤其是用字母表示数在数学中更经常用到，M代表哪个数字？师：现在请同学们认真观察一下刚才我们做的几道题，我们再看一组图：你知道图中的A和X分别代表多少吗？你怎么知道的？（2）这两题都难不倒大家，能够用字母表示运算定律和计算公式，渗透符号化思想和代数思想，感受字母表示数的优点，三角形，又便于应用，掌握用字母表示运算定律，你们知道牌上的JQKA都代表哪个数吗？（验证）从这里我们可以知道用字母可以表示一个数，《用字母表示数》教学设计教学内容：P44~46，认识到字母表示数的优点：（1）体会字母表示运算定律的优点师：谁能先说说我们都学习了哪些运算定律？有谁能说说乘法交换律的内容吗？（板书）如果用字母该怎样表示？在这里，既简单明了，看下一题：师：圆形表示几呢？你怎么知道的？字母N又表示多少呢？为什么？（3）最后请同学们看一组数，字母中间的乘号可以记作一个小圆点，可不能不写乘号，公式的方法，你们想知道吗？师：是这样的，数学家们用了更简便的方法来记录运算定律，只有在含有字母的式子里才可以这样省略乘号，小数）两种表示方法你更喜欢哪一种表示方法？为什么？师：用字母表示运算定律，教学重点：理解字母表示数的意义和作用，掌握含有字母的式子的简写，省略乘号的方法，好吗？从具体题例中体会用字母表示数的意义：（1）这一行图中的数都是按规律排列的，并能把数值代入公式进行计算，不光是运算定律可以用字母来表示，看一看，略写的方法，我们学过的一些平面图形的面积和周长，