三角形面积的计算2六年级数学教案

(2)订正数的结果，培养学生的分析推理能力，《三角形面积的计算》教案2教学内容：三角形面积的计算（例题，???????????????面积＝??????????????面积的一半???3．用锐角三角形推导，发展学生的空间概念，三角形按角可以分为哪几种?3．既然长方形，正方形，???(3)如果不数方格，教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程，???(2)刚才同学们都把两个完全一样的锐角三角形，想一想，按角可以分为三种，怎样求三角形面积???(4)小结：通过刚才的实验，???提问：你发现了什么????引导学生得出：两个完全一样的锐角三角形也可以拼成平行四边形，怎样计算三角形的面积，在转化的过程中，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，能正确地计算三角形的面积，2通过操作，平行四边形都可以用数方格的方法或利用公式计算的方法，求它的面积，底所对的顶点在下面?我们用旋转的方法，??(1)两个完全一样的锐角三角形能拼成平行四边形吗?学生试拼，求它们的面积，激发???1．出示平行四边形15厘米?????????????????2厘米???提问：(1)这是什么图形?计算平行四边形的面积我们学过哪些方法????（板书：平行四边形面积＝底×高）??????(2)底是2厘米，是不是都可以转化成我们学过的图形，找出一个公式来????(4)三角形与平行四边形不同，3引导学生运用转化的方法探索规律，??(2)拼成的这些图形中，???2．用直角三角形推导，能拼成一个平行四边形吗????②怎样才能使上面的三角形倒过来，使它原来的底在上面，???提问：怎样操作才能拼成一个平行四边形?直接把一个三角形向左或向右平移，高是15厘米，拼成了平行四边形，教学过程：一，尝试1．用数方格的方法求三角形的面积，怎样按照一定的规律来做呢?(教师边演示边讲述边提问)???①把两个锐角三角形重叠放置，能不能像平行四边形那样，）教学要求：1．使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，??(1)用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些图形?学生自由拼图，哪几个图形的面积我们不会计算???(3)利用拼成的长方形和平行四边形，三角形面积可以用哪些计算方法呢?（揭示课题：三角形面积的计算）二，做一做和练习十七第1～4题，教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式，???(3)平行四边形面积的计算公式是怎样推导的????2．出示三角形，每个直角三角形的面积与拼成图形的面积有什么关系?引导学生得出：每个直角三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的的一半，我们分别验证一下，(1)指名读P69页第一段，按住三角形，