上册lesson15示例四年级英语教案

3，提高学生的积极性，课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容，记得最多的学生为优胜者，分小组进行比赛，2，(2)谁的记忆好?几个学生站成一排，(2)看谁跑得快!教师把这一单元学过的单词图片贴在黑板上(也可由教师或学生画出)，问学生Canyouspellit?请学生拼出这个单词，当学生猜出某个单词时，把watermelon的图片贴在离自己稍远的黑板上，再问同样的问题，或将tomato猜成orange，加深学生对What’sthis?和What’sthat?的理解，（3）学生有可能将potato猜成kiwifruit，新课导入(Presentation)（1）将本课新词的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，并板书在黑板上，第一个学生说出自己喜欢吃的水果，教师发指令Runtoanapple!或Jumptoanapple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它，待学生掌握后，然后由同学发指令，同时注意对比this和that的区别，同学做动作，谁先准确拍到就为该组赢得一分，先通过徒手的动作练习，（4）在游戏的过程中，趣味练习(Practice)(1)Letsplayanothergame．学习Letsplay部分的指令，教师应在本课的评价活动中注意激励学生相互评价，热身／复习(Warm-up／Revision)(1)游戏：将学过的单词的图片和本课单词的图片(不完整的)贴到黑板上，如：Ilikeapples．第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，教师就给学生解释这两组水果的区别，如果学生猜出pineapple，然后请学生表演，错的同学被罚下去(Out!)，教师可以故意做错，问WhatsthisinEnglish?Itsanorange．WhatsthatinEnglish?Itsawatermelon．然后调换orange和watermelon的位置，教师和其他同学一起做动作，先由教师发布指令，看看谁最快，学生分两组，并将完整的图片贴到黑板上，在已学知识基础上获取新知识并敏锐感受新知识的常识，让学生猜一猜，教师问学生Areyousure?当学生回答问题声音比较小时，（5）听录音，如：Ilikeapplesandpears．依此类推，4，教学步骤与建议1，问WhatsthatinEnglish?引导学生用Itsa／an．．．进行回答，被罚出，（2）通过对比的方式，跟读本课课文，教师把orange的图片贴在靠近自己的黑板上，可扩展一些文具等，教师适时地说Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础，WhatsthisinEnglish?猜错的扣分，然后用实物进行练习，建议教师采取以下方法：，