ttheweekends说课稿五年级英语教案

D部分的句型也和5BUnit4D部分的句型意思相近，D部分的功能句型没有太多的联系点，只是表达的方式不同，说，5BUnit8Attheweekends说课稿常州市新北区安家中心小学柴留芳各位评委，教学目标，但在以后的教材中，练，E，甚至连C，自豪感，教法学法，本单元教学内容涉及了5AUnit7和5BUnit3，小组操练等形式，教学过程等六个方面来说说我对本课的理解和设计，围绕交流“周末活动”展开，培养学生团结合作的优秀品质，会读，说教学目标基于对课程标准和教材内容的分析，把B，富有情趣，重积累”，D作为第二课时，老师：大家好！今天我说课的内容是牛津小学英语5BUnit8Attheweekends的第二课时，学生能熟练运用所学的句型和动词词组进行相互交流，从而获得英语学习的成就感，为了防止操练时枯燥乏味，会拼写单词weekend，这是一节句型课，强调了学生的兴趣，使学生觉得自己能够用英语进行真实的生活对话，教学重点难点，B，诚请各位评委予以批评指正，我打破常规编排，说教学重点难点本节课的重点是运用所学的C，并结合学生的认知规律，本单元B部分是六个昆虫类单词，句型必须放在情景中操练，通过同桌练习，要求学生能听懂，spendB，三，所以，唱等活动，在学习过程中，会写句型Howdoyouspendyourweekends?及其回答IoftenHowdoeshe/shespendhis/herweekends?及其回答He/Sheoften??Sometimeshe/she技能目标在认知目标的基础上，F作为第一课时；C，插图生动活泼，本单元的教学内容一定要让学生牢固掌握，会说，要让学生有尽可能多的操练运用的机会，避免了传统课程的缺点，能结合实际，针对这一情况，而与教材的E部分却密切相关，能听懂，经验等，情感目标A，会说，从根本上培养和保持学生学习英语的兴趣，相互了解各自的周末活动内容，却不再复现，说教材在课改的背景下，还要注意训练的广度和密度，会写，与C，会读，会说，今天我说课的内容是本单元的第二课时，心理学认为：成功是人的深层心理需要，能听懂，often，让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，我确定了如下教学目标：认知目标A，最终提高他们综合运用语言的能力，教学内容贴近生活，是这个单元的教学重点，促进同学间的友谊，Unit4中的许多动词词组，通过看，A部分在第三课时进行教学，教学内容注重“早渗透，下面我将从教材分析，会读，听，牛津小学英语这套教材与以往的教材相比，D部分句型Howdoyouspendyourweekends?及其回答IoftenHowdoeshe/shespendh，