声音的产生与传播八年级物理教案

通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，勇于认错，更需要教师在实验过程中给予恰当指导，不够大胆，???5出现教师也未曾预料的实验方法，并鼓励他们大胆尝试，次声等，水，可建议学生反复实验，培养学生发现并提出问题的意识和能力，培养学生尊重事实，可能提出超出本节课内容的问题，需留待在后面的学习过程中进行探究，赞赏学生的勇气，???〔教学方式〕可交流的分组探究活动，情感态度与价值观”的教育，初步认识声音产生和传播的条件，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，会使平淡的活动变得更有乐趣，收集证据，对于提出这类问题的学生，改错的品质，使学生明白知识的获得，适时进行“知识与技能，音调，???〔教学用具〕???1音叉，如何进行实验，如：响度，既需要让学生在实际操作中逐渐提高，并对学生这种勇于探索的精神予以肯定，纸屑，让学生亲身经历有关知识的形成过程，尊重学生的个性，只是本堂课可能时间不够，过程与方法，并以一个合作者的身份与学生共同探究，查找资料以获得有关的信息，学生在实验探究活动中，音色，这需要教师的鼓励与培养，学生对物理探究课的教学形式还有某些不适应的地方，烧杯，从而引导学生逐步走上科学探索之路，总之，培养学生尽快适应探究课的教学，???3学生可能提出目前还无法解释清楚的问题，???〔教材分析〕由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，???4可能将实验探究当作游戏，还需要哪些知识，培养学生发现并提出问题的意识和能力，现象，赞赏学生的创新意识和能力，教师可利用物理知识，在观察，以激发学生的求知欲望，举例和实验等探究活动中，也需要教师在实验探究过程中引导学生正确处理，???2学生自制自带的发声器具，???〔课程理念的渗透和学生个性的培养〕根据课堂中可能出现的各种情境，分节研究，???2学生可能得到有错误的认识和结论，可以作为下一节课的研究内容，???4教师自制CAI课件，并建议查找有关资料，???〔学生现状〕由于传统教学的影响，???3演示用的扬声器，不轻易否定学生的认知成果，了解弄清这样的问题，尽可能使学生在各方面得到和谐的发展，录音机及周围可以用来发声的物体，感知，科学探究：声音的产生与传播???芜湖市第十八中学邹荣???教学设计???〔教学目标〕通过实验探究，在学生的学习活动中，???〔实验探究中可能出现的情况预测及处理方法〕???1有的学生在实验探究过程中，实验中出现与探究课题偏离或与生活常识矛盾时，师生间的交流还不够熟练，增强学生学习的自信心，学生在探究中，应予以鼓励，声音的传播演示器，帮助学生将这个游戏变得更加有序和有趣，可能将本章后面的声音知识提出来，如同学间的合作，土电话，应如何对待，所以把第三章整体处理，，