万有引力理论的成就高一物理教案

计算机，会用万有引力定律计算天体质量，★教学方法教师启发，跟它们的距离的平方成反比，会用已知条件求中心天体的质量，求解天体质量的方程依据是什么?学生活动：学生阅读课文第一部分，教师活动：万有引力定律的发现有着重要的物理意义：它对物理学，通过万有引力定律推导出计算天体质量的公式，态度与价值观体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，地球半径R=64×106m，（三）情感，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，★教学难点根据已有条件求中心天体的质量，推导出地球质量的表达式，投影仪等多媒体教学设备★教学过程（一）引入新课教师活动：上节我们学习了万有引力定律的有关知识，它在大小上等于质量为1kg的两个物体相距1m时所产生的引力大小，思考问题［投影出示］：1，（二）进行新课1，交流学习成果，一起点评，推导出地球质量的表达式，天文学的发展具有深远的影响；它把地面上物体运动的规律和天体运动的规律统一起来；对科学文化发展起到了积极的推动作用，了解天体中的知识，说明卡文迪许为什么能把自己的实验说成是“称量地球的重量”？2，万有引力定律的内容及公式是什么？公式中的G又是什么？G的测定有何重要意义？学生活动：思考并回答上述问题：内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，设地面附近的重力加速度g=98m/s2，这节课我们就共同来学习万有引力定律在天文学上的应用，了解万有引力定律在天文学上的重要应用，学生自主阅读，引力常量G=667×10-11Nm2/kg2，应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是什么?2，3，思考，让学生懂得理论来源于实践，行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的，计算天体的质量教师活动：引导学生阅读教材“天体质量的计算”部分的内容，在练习本上进行定量计算，公式：F=G
公式中的G是引力常量，计算过程，★教学工具有关练习题的投影片，增强学生的理性认识，给人们探索自然的奥秘建立了极大信心，教师活动：投影学生的推导，1，解放了人们的思想，求出其向心加速度，讨论，试估算地球的质量，（二）过程与方法1，现在请同学们回忆一下，对学生进行热爱科学的教育，2，2，同时考虑下列问题［投影出示］，引导，74万有引力理论的成就★新课标要求（一）知识与技能1，学生活动：阅读课文，应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是：根据环绕天体的运动情况，理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法，2，从课文中找出相应的答案1，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点★教学重点1，人们有能力理解天地间的各种事物，
kg点评：引导学生定量计算，“科学真实迷人”教师活动：引导学生阅读教材“科学真实迷人”部分的内容，2，经测定其值为667×10—11N·m2/kg2，然后根，