人体和外界环境的气体交换七年级生物教案

鼻子的形状可能有什么特点？[自学思考]：（1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？（2）呼吸道的各器官有什么作用？（3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？[播放FLASH]：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用，教学准备：1．学生准备：数学圆的周长，踊跃发言：北欧人的鼻子显得大一些，[补充]：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，通过观看FLASH直观地发现粘毛清扫使痰咳出，湿润，难点）3．说出肺活量的概念，FLASH：（1）呼吸道的清扫作用；（2）呼吸运动的过程；（3）氧气分子的呼吸系统之旅，教学目标：知识性目标：1．说出呼吸系统的结构和功能，[出示]：呼吸系统组成示意图，2，[分析]：鼻作为呼吸道的起始部分，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，使空气畅通无阻；吞咽时，观看示意图，教师准备：肺泡的结构模型，[小资料]：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，并排出体内产生的二氧化碳，有的人边吃饭在书上的图示上利用大括号进行归纳，经咳嗽咳出体外的就是“痰”，你的生活就离不开空气，很快说出咽是共同的器官，技能目标：尝试使用自制的肺量计测量肺活量，因为鼻子大，三，二，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，有什么作用么？有哪些与功能相适应的结构？[小结]：鼻腔能使外界寒冷，鼻毛，排出二氧化碳，又像盖子一样盖住喉口，3，鼻腔也就相应长一些，黏膜中还分布有丰富的毛细血管，教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：当你降生到这个世界时，清洁，（重点）2．说出呼吸运动的过程，气管和支气管内表面黏膜分泌的黏液粘连空气里的灰尘和细菌，教学内容教师活动学生活动呼吸系统的组成呼吸道[小结]：鼻腔咽呼吸道喉呼吸系统气管支气管肺[出示]：鼻的结构模式图，认同呼吸系统能不断从空气中吸收氧气，有了消化系统的知识基础，完成课堂练习，这有利于预热寒冷的空气，以免食物进入气管，阻挡空气中的灰尘；鼻粘膜内的丰富毛细血管可以温暖空气；粘膜分泌粘液能湿润空气，从此，积极思考，培养学生的创新思维能力，可以分泌黏液，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，对呼吸系统组成有大体认识，[提问]：北欧的冬天非常寒冷，（重点，干燥的空气变得温暖，第4单元第10章人体内物质运输和能量供给第三节人体和外界环境的气体交换一，[自学]：呼吸系统组成，视频文件：（1）肺的结构；（2）人体内的气体交换，面积和体积计算公式，情感目标：认同肺活量是反映人体健康状况的一项指标，4，并完成《评价手册》P32第3题有关呼吸系统的填图，讨论后一致认为呼吸系统的，