血液七年级生物教案

鼓励学生积极发言，让学生从感性上认识红细胞，交流对血液的认识，启发学生思维，3．了解读血常规化验单，归纳并及时给以鼓励性评价，思考并推断血浆的功能，难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力，归纳血液的组成：血浆和血细胞(红细胞，达成共识，Hb，第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液教学内容基本要求第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液识记：教学目标1．结合生活经验和实验观察，态度与价值观的教育，提出有关血液方面的问题，通过自主学习和教师点拨启发，为什么会出现分层的现象?分成几层?认真做好演示实验先简述演示实验的做法，特别强调应注意血桨中水所占的比例，检查，2．根据课前的准备，指导学生边看书，操作，3．将学生提出的问题记录下来，然后从血液的组成及功能来分析，尝试识别红细胞和白细胞，方法步骤：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察，材料用具及方法步骤，课时分配2课时教学设计分析．评价．反思．体会1．用语言创设问题情境，井引导学生对实验结果进行讨论，明确实验的目的要求，血小板)根据以上资料，描述血液的成分和各自的主要功能，4．3(结合课文)提出问题，白细胞的形态和数量讨论：观察的人血永久涂片中，观察并思考，结合血液的组成和血浆的成分，思考，回忆组织的概念，4．资料分析4．1血液分层现象演示实验4．2认真观察实验现象，白细胞，理解化验单中的RBC，讨论，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，巡视，指导，了解贫血，WBC，为后面的教学做准备，让学生观察和思考，5．血细胞用显微镜观察人血的永久涂片回顾并讨论医院的血常规化验过程，激发学生的学习兴趣，提醒学生在观察时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少，互相补充，5．关注造血干细胞及其研究进展，显微镜事先预习，思考含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，2．使用显微镜观察人血的永久涂片，PLE各表示的意思并关注以上各项的测定值，对学生进行珍爱生命和关爰他人的情感，交流，目的要求：认识红细胞和白细胞材料用具：人血永久涂片，及时评价和鼓励学生从生活经验和课本外获取信息的能力，5．1红细胞红细胞在血细胞中数量最多，数量最多的是哪种细胞?为什么看不见血小板?思考，4．5分析，师生共同小结血液的成分，4．4阅读血常规化验单认真阅读，引导学生思考，教学重点重点：血液的成分和各自的主要功能，化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，分析和归纳，4．感知血液是体内物质运输的工具，分析归纳血液可能是由哪几个部分组成的?常规化验单上所列的血液成分应分别在什么层位?为什么把血液称做“流动的组织”?4．5引导学生认真观察，呈两面凹的圆饼状；成熟的红细胞无，