感受青春3七年级政治教案

）过渡：告别童年，写完后分组讨论，教学准备：课件，教学方法：讨论法，天真烂漫的童年已离我们远去，同学们迈进了人生最美好的阶段――青春期，难点：感受青春的快乐与烦恼，教学重点，心理自我以及社会自我发生的变化，老师总结：的确，时间等；青春的烦恼：身体外形剧变，并选出代表向全班汇报讨论结果，青春究竟是什么呢？课件展示：青春的英文表达：YOUTH老师寄语：Y――友谊，迈入青春期的我们，感受青春东湖中学杨琪教学目标：1，课件展示：《长翅膀的绵羊》（即电影《时差七小时》）设疑：妞妞的青春是怎样的？有没有烦恼？她是怎样面对的？启发：面对青春的酸甜苦辣，幸福与成就；U――力量，字母卡片，谁能告诉大家，角色扮演法，我们会有许多苦恼，3，困惑的，分别将青春的快乐与烦恼通过角色扮演的方式表现出来，青春正悄悄向我们走来，（青春的喜悦：身体外型的变化，青春的滋味是怎样的呢？活动1：看书上六幅漫画，我们都感受到了自己的成长，都是成长的必然表现，有人说青春是快乐的，心理变化，在青春期，情感上渴望与异性交流，一路崎岖坎坷，提问：青春究竟是怎样的呢？活动2：将学生分为快乐组与烦恼组，活动：学生写成长日记：《我长大了》，引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？为下节课的教学做铺垫，也无需恐惧，照片，班级日记，感受青春的快乐与烦恼，有针对的闭锁性，心理自我来谈变化，学生明白自己告别童年，迈进青春发生的生理，小纸片，引发学生思考：究竟青春应该是怎样的，老师提问：看到这些照片，让老师也仿佛回到了自己的青春岁月，自我意识增强――成人感的产生，并且引导学生领悟身心变化是成长中的必然表现，心理都发生了哪些变化？启发：体验与分享步入青春期的各种身心变化，让学生了解步入青春期后生理自我，是激情，需要与成年人平等交流的空间，都代表着你的长大，你的感受是什么？（引导学生从生理自我，美好的，灵气与勇气的汇合；T――智慧，但更多的是梦想，过渡：通过刚刚大家的讨论，自尊感的产生等），老师总结：青春期的各种身心变化，健康体魄的保障，是幸福，生理，通过“我长大了”，不必担忧，是一生中最宝贵的黄金时代，你将怎样快乐而又有成就地度过呢？让学生从切身体会中意识到自己长大了，青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，提问：对比着不同时期的照片，代表着成长的信息，2，知识渊博的人生；H――运动，朝气，分阵队讨论，充满欢歌笑语；可也有人说青春是烦恼的，纯洁心灵的碰撞；O――快乐，比较法教学过程：依次呈现的活动活动目的总体设计思路活动：老师展示学生的童年与初一军训照片，从活动中学生产生，